摘要
中等职业学校是物流专业人才的重要培养基地，教育部印发的《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》明确提出要推进职业教育教学改革，深化教法改革，推广运用新式教学方法，打造优质课堂。目前，很多中职学校的物流教师积极参与到教学改革中，在《物流基础》课程中尝试运用任务驱动教学法教学。 本研究以建构主义学习理论、人本主义学习理论和多元智能理论为理论基础，选取Q市的X和Y两所中职学校物流服务与管理专业的学生和《物流基础》课程的任课教师作为调查对象，运用问卷调查法、访谈法和课堂观察法对任务驱动教学法在中职《物流基础》课程中的应用现状进行调查研究。调查发现，《物流基础》课程中的任务内容的趣味性和真实性有待提升，与物流行业实际情况不够贴近；在任务实施过程中，小组合作学习的整体效果有待提高，而且课堂秩序状况整体欠佳；任务评价缺乏多元性和全面性。 针对上述问题，提出了任务驱动教学法在中职《物流基础》课程中应用的优化策略。第一，提高教师的综合能力，优化任务内容设计，提升任务内容的趣味性和真实性；第二，优化小组合作学习管理；第三，加强对任务驱动教学课堂的规范化管理；第四，重视任务评价环节，完善任务评价方式。期望提升任务驱动教学法在《物流基础》课程中应用的教学效果，提高课堂教学质量，为社会培养更多优秀的物流专业人才。
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