摘要
新课程标准提出要注重知识的整体性，内容的结构化，在教学前要理清整个单元的脉络，从而促进学生数学学科核心素养的发展.本文以“直线和圆的方程”为例，进行了基于UbD理论的高中数学单元教学设计的研究与实践.首先，采用文献研究法了解UbD理论以及单元教学设计的国内外研究现状；运用调查研究法了解高中数学“直线和圆的方程”单元教学现状；运用访谈法了解教师关于单元教学设计的认识以及UbD理论的应用.接着，针对调查问卷和教师访谈中反映的问题，以UbD理论为指导，结合单元教学设计的理念，借助UbD理论中的“理解六侧面”和“WHERETO”元素构建了基于UbD理论的高中数学单元教学设计，促进学生对知识的深度理解和迁移应用.最后，选取芜湖市S中学高二年级两个平行班进行教学实验，并对实验结果进行后测，通过分析比较前后测结果，得出如下结论：（1）实验班的学生能明确每节课的学习目标与基本问题，并围绕目标与问题展开学习.（2）学生能灵活运用所学知识解决不同情境中的问题，对综合问题能抽丝剥茧，发掘本质，将知识与问题建立联系，促进学生对知识的理解与迁移.（3）基于UbD理论的高中数学单元教学设计能提高学生的学习效果，实现教学目标.
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