摘要
随着国家、社会、家庭等各个层面对幼儿体质健康关注度的直线式上升，幼儿园的体育活动开展也愈来愈受到高度重视。目前，幼儿园大多数教师为学前教育专业，对体育活动的组织缺乏专业知识的支撑和专业技能的指导，幼儿体育活动的教学内容和形式呈现出过于呆板或趋向于小学化的现象，以技能学习或单一项目的练习为主，导致幼儿对体育活动的兴趣及参与度降低，影响了幼儿身体素质的健康发展。本研究重点是基于幼儿的身心发展特点、生长发育规律以及国家对幼儿体育发展的相关政策，根据幼儿园大班体育活动的计划、时间、强度，选择了适宜的、具有针对性的体育游戏融入其中，通过教学活动、户外活动、家园共育三位一体开展体育游戏。通过体育游戏对实验班幼儿体质发展进行干预，唤醒幼儿完成体育运动的内在动力，激发幼儿参与体育活动的兴趣，养成良好的运动习惯。通过对游戏干预前后幼儿的体质监测，及实验班与对照班幼儿体质监测数据的比对分析，验证以游戏为载体的体育活动在提高体育活动质量的同时能够对幼儿体质发展具有良好的影响，并为幼儿园体育活动游戏化的组织及亲子运动方式提供参考和指引，全面提高幼儿体育活动的质量。 本研究采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、测试法、实验法、数理统计法及逻辑分析法，挑选秦川幼儿园的两个大班共60名幼儿作为实验对象。将大一班作为实验班、大二班作为对照班，每班各30名幼儿。实验班以游戏化的体育活动进行实验干预，对照班按照幼儿园体育教学计划开展教学活动。实验干预前、后均根据《国民体质测定标准手册（幼儿部分）》检测指标，对实验班与对照班幼儿身体形态和身体素质进行测试，实验干预前、后测试的样本量和测试方法等均做到保持一致。通过分析实验前和实验后的采样数据，验证体育游戏对大班幼儿身体素质发展的作用、效能和效能程度。 实验结果表明，体育游戏对大班幼儿身体素质发展具有显著的影响，尤其是力量素质、柔韧素质、灵敏素质均有非常显著的影响效果（plt;0.01）；对于培养幼儿良好的运动习惯、激发参与游戏的兴趣同样具有深远的影响；同时对幼儿园体育游戏的开发和运用也有一定的启示和指导作用。
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