摘要
榜样教育是以榜样为介体，以落实立德树人为根本任务的有效育人方式。党的十八大以来，随着改革开放进程的进一步深化，大学生在思想观念、价值取向及行为选择等方面呈现愈发复杂多元的态势。大学生作为国家人才的储备军，其思想品质、道德情怀、实践能力等需要进一步适应新时代的变化。因此，进一步加强高校榜样教育研究，把握新时代脉搏下大学生榜样教育的现状，明确其新要求，有助于新时代大学生树立社会主义核心价值观、发扬优良传统美德、摒弃不良社会现象，努力成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 进入新时代以来，国家与社会对榜样教育高度重视，高校榜样教育也取得了一定的成效。如，榜样教育愈加重视顶层设计、榜样评选活动日益丰富、榜样教育渠道不断拓宽、大学生对待榜样的态度日趋友善等。与此同时，在大学生榜样教育过程中也产生了榜样教育的资源选择较为扁平化、榜样教育的呈现方式感召力不足、大学生思齐内化的动力有待激活、教师知行转换的实践教学待落实、榜样教育的总结评估环节常缺位等问题。上述问题抑制了大学生学习榜样的积极性，制约了榜样教育在价值引领、行为塑造等方面的育人实效，不能满足立大志、明大德、成大才、担大任时代新人的培育对“个人价值与社会价值和谐相生型榜样”的内在诉求，不利于榜样教育在新时代焕发活力。纵观其原因，主要表现为榜样资源选择忽视大学生成长成才的规律、榜样教育方法运用过程知识化倾向的制约、榜样教育中情感价值引导艺术不足的束缚、榜样教育的立体化实践教学平台尚不完善的局限、榜样教育的“程式化”活动化观念的影响等五个方面。鉴于此，有必要立足于榜样教育的各个环节着力剖析，立足大学生成长需求优化榜样教育选取资源，运用审美规律以创新榜样素材的呈现方式，牢固榜样教育者专业基础提升榜样价值导航力，耦合社会生活实践搭建榜样体悟的长效实践平台，完善榜样教育评估体系以匡正“程式化”倾向，以希冀焕发榜样教育活力，提高榜样教育育人实效。
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