摘要
就业能够提高孤独症学生的生活质量，有助于他们更好地参与并融入社会。从学校到社会的转衔是孤独症学生实现就业的关键环节，然而目前孤独症学生就业转衔服务质量普遍不高。父母是孤独症学生就业转衔的重要利益相关者，在指导孤独症学生做出关键决策，以及争取相关资源等方面发挥着至关重要的作用。父母期望是影响孤独症学生就业转衔质量的重要因素，和孤独症学生成年后的结果成正相关。然而目前有关就业转衔中孤独症学生父母期望的研究相对较少，鉴于此，本研究采取质性研究取向，以访谈为主要研究方法，聚焦就业转衔中孤独症学生父母期望的内容、形成方式、影响因素以及孤独症学生对父母期望的回应等内容集中探讨，以期帮助父母在就业转衔中对孤独症学生形成合理期望提供启发与借鉴。 具体而言，本研究共访谈了13位孤独症学生父母，通过类属分析的方法处理访谈资料，并得出如下结论； 第一，就业转衔中孤独症学生父母期望的内容主要包括对孤独症学生的就业期望和生活期望，以及对社会支持的期望。第二，就业转衔中孤独症学生父母基于期望所采取的行为包括：将孤独症学生放在第一位、培养孤独症学生的职业能力、孤独症学生的安置方式的选择和帮助孤独症学生参与并融入社会。第三，就业转衔中孤独症学生对父母期望回应包括：产生消极情绪与行为和顺应父母的期望发展。第四，就业转衔中孤独症学生父母期望的影响因素包括：父母的认知和情感、学生的能力和行为、利益相关主体提供的资源与服务以及社会的支持与接纳。 基于研究结果，研究者结合理论探讨了就业转衔中孤独症学生父母期望的形成、基本特征、互动方式以及父母期望对孤独症学生就业转衔的影响。首先，父母期望的形成包括父母期望形成的准备、父母期望形成的过程、父母基于期望采取的行为和根据孩子的回应调整期望四个内容。其次，就业转衔中孤独症学生父母期望具有低层次性、不一致性和不稳定性等特征。然后，从父母期望的自我互动、他我互动和群体互动三个视角探讨了就业转衔中孤独症学生的父母期望。最后，分析了父母期望对孤独症学生就业转衔的准备、过程和成果三个阶段的影响。 基于以上结论，研究者提出建议：坚守以生为本，建立科学期望；尊重个体差异，实现适宜发展；加强家校沟通，促进协同育人；强化政府责任，完善支持体系；推进宣传引导，营造良好氛围。
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