摘要
社会排斥指被他人忽视或拒绝的社会现象，在青少年群体中普遍存在。感知社会排斥不仅会影响青少年的认知和情绪，还会导致个体出现自伤、自杀等适应不良的行为。以往研究发现，社会排斥可能导致青少年出现较低的生命意义感水平。故研究社会排斥与青少年生命意义感之间的关系成为值得探讨的重要现实问题。基于此，本研究重点考察社会排斥对初中生生命意义感的影响，并检验基本心理需要满足和反刍思维在两者间的作用，再通过为期8周的团体辅导干预探索提升初中生生命意义感水平的有效途径。本研究包含两个子研究： 研究一基于基本心理需要理论和人-情境交互作用理论，采用问卷法收集来自武汉市某学校544名初中生的数据，探讨社会排斥与初中生生命意义感的关系以及基本心理需要满足和反刍思维在两者间的作用。结果表明：（1）社会排斥显著负向预测初中生生命意义感;（2）基本心理需要满足在社会排斥与生命意义感间起中介作用;（3）反刍思维在社会排斥影响初中生生命意义感间接路径中的调节作用不显著。 研究二基于团体动力学理论和基本心理需要理论，从研究一数据样本中选取20名基本心理需要满足程度较低且生命意义感匮乏的学生，随机分为实验组和对照组各10人，旨在通过团体辅导干预促进其基本心理需要的满足和生命意义感的提升。其中，实验组成员开展为期8周的团体辅导干预，而对照组成员不参与主题干预。结果发现：基本心理需要满足的团体辅导干预对提升初中生生命意义感水平具有显著效果。 本研究不仅丰富了有关生命意义感的影响因素和内在机制研究，还通过设计相关团体辅导干预，为提升初中生生命意义感和促进其心理健康发展提供了实践方向，也为今后心理教师开展干预工作，特别是在人际关系和生命意义感的培养方面，提供了可参考性建议。
NETL