摘要
我国《普通高中美术课程标准（2017年版）》将图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个基本美术核心素养作为高中美术课程的培养目标，图像识读作为美术核心素养之首，在高中美术课堂教学中发挥着极其重要的作用。加强对学生图像识读素养的培养，让学生掌握通过图像识读以获取其他知识和信息的能力，为学生将来更好地适应图像时代打下学习的基础。因此，本文重点对高中美术鉴赏课中图像识读素养培养策略进行研究，以培养学生对图像的感知能力和理解图像背后的文化内涵的能力。 本文的研究主题是高中美术鉴赏课中图像识读素养培养策略。笔者采用理论和实践相结合的思路展开研究，本文除导论和结语外共有六个部分。第一部分主要从理论研究的角度对图像识读素养的内涵展开论述；第二部分运用问卷调查的方式对高中生图像识读素养的现状进行分析，并对存在的问题进行阐述；第三部分围绕学生图像识读素养的重要意义和培养策略进行了论述，从培养学生视觉感知能力、图像表达能力和视觉文化素养三方面论述了意义；从情境教学、问题教学、联合生活实际、赏析经典作品和改善校园环境等方面，提出了高中生图像识读素养的培养策略；第四部分以品读《蛙声十里出山泉》作品为例，对联系生活丰富审美感知的策略进行研究；第五部分以识读《人面鱼纹彩陶盆》作品为例，对创设问题情境启发思考之策略的运用展开研究；第六部分以赏读《清明上河图》作品为例，对赏读经典理解美术文化之策略的运用进行探究。本文的重点是将理论上研究的图像识读素养培养策略运用到具体的实践教学当中。
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