摘要
根据普通高中历史课程的总体设计，选择性必修课程是必修课程的拓展和递进。选择性必修3《文化交流与传播》从中外文化交流、传播的角度，展现了不同文明、不同人群之间文化的互动。“探究与拓展”栏目作为教科书的课后栏目，具有开拓学生思维、培育学生历史核心素养的重要功能。但是由于历史课堂时间紧、探究难度大，对于“探究与拓展”栏目的教学常常被忽视。如何在课堂教学中合理运用“探究与拓展”栏目成了值得关注的问题。 “教-学-评”一致性理论有助于深入探讨历史教学的有效性。本研究首先介绍了“教-学-评”一致性相关理论，接下来分别从“教”的维度、“学”的维度、“评”的维度对高中历史选必3《文化交流与传播》教科书的“探究与拓展”栏目进行了多维度考察。最后，在上述研究基础上，综合得出本栏目的教学策略，主要包括：确立清晰的教学评目标；选择适宜的评价类型；规划以生为本的学习活动。
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