摘要
教材插图是教材的有机组成部分，作为教材的第二语言，可以弥补数学抽象性的不足，形象、直观地展现教材上的知识点，同时还能够激发求知欲望、有助于理解记忆、提升审美水平等。利用文献分析法综述当前国内外教材插图的研究现状，分析了相关概念界定和理论基础，从定量和定性的角度对教材插图的密度、位置分布、插图类型、颜色搭配、变动方式、功能等方面进行分析，与人教版2010年数学必修一教材相比较，人教版2019年数学必修一教材插图的发展情况为：增加插图密度，体现以人为本；增添插图类型，加强文化渗透；丰富插图色彩，缓解视觉疲劳；适当调整插图，保留插图精华；插图简洁明了，发挥装饰作用；注重学科融合，加强知识整合；丰富插图形式，符合学段特点；更新插图内容，激发爱国情怀。利用纸质问卷调查人教版高中数学教材插图的教学现状，得到：从学生对数学教材插图的整体评价来看，高度认可教材插图，但忽视教材封面插图的学习；从学生对数学教材插图的使用情况来看，使用教材插图因地制宜，但缺乏使用教材插图的主动性；从学生对教师使用数学教材插图的评价来看，期望深入学习教材插图，但欠缺教材插图指导的教学。根据以上结论提出编写教材插图和使用教材插图的建议，编写教材插图的建议为：补充插图类型，了解课外知识；缩短插图篇幅，聚焦数学知识；重视学科交叉，拓展数学思维。使用教材插图的建议为：关注封面插图，联系数学生活；主动阅读插图，养成数学习惯；传授读图方法，掌握数学技能；加强插图教学，提升数学素养。
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