摘要
近几年，英语教学越来越重视对学生核心素养的培养。在最新版的义务教育英语课程标准中，核心素养是这样定义的：学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等。从其内涵和构成来看，凸显了英语学科的育人价值，育人的过程与语言学习和内容理解的过程紧密相连，这其中必然包含大量的阅读活动。因此，阅读教学对于学生英语核心素养的提升发挥着重要作用。而当前的中小学英语阅读教学仍存在着很多问题，一些阅读教学仍主要关注于语言、词汇、语法等,并没有很好地依托教学对学生进行有效的阅读指导。大部分英语课堂教学节奏较快，留给学生的思考问题的时间十分有限，导致学生缺乏对语篇的深度思考，缺少问题意识。这种阅读教学的局限性显而易见，最大的问题是不能促进学生阅读能力的提升。现有的研究表明，问题链教学模式能够培养学生自主探究能力，引导学生去发现问题、分析问题，最终解决问题。 本研究将问题链教学模式应用于初中英语阅读教学之中，研究主要围绕以下三个方面展开: （1）问题链教学模式能否提升初中生的阅读理解成绩？ （2）问题链教学模式能否提升初中生的阅读能力以及对学生阅读能力的哪些方面产生了积极作用？ （3）学生对问题链教学模式应用于英语阅读课堂的评价如何？他们能否适应问题链教学模式? 本研究为期三个月，以Z市某初级中学八年级的两个平行班作为实验对象，实施问题链教学模式下的英语阅读教学实验。其中八（4）班为实验班，共51名学生，实施问题链教学模式；八（5）班为对照班，共53名学生，继续按照原有的传统的教学模式，主要采用的是PPP教学模式。这两个班级并不是随机选择的，研究者在八年级所有班级都进行了阅读理解测试，结果显示这两个班级的平均分数最接近。但是研究者发现八（4）班学生在英语课堂上表现得更为活跃，所以选择八（4）班为实验班。在教学实验的三个月内，研究者通过了解学生、钻研教材、进行相关的教学设计与课堂教学，并通过调查问卷、阅读理解测试以及面对面访谈等方法收集相关实验数据。最后通过对数据的细致分析和对比有如下发现： （1）问题链教学模式能帮助初中生提高他们的英语阅读理解成绩。 （2）问题链教学模式下的英语阅读教学能帮助提升初中生的阅读能力，对学生的概括与分析能力有促进作用，对学生的批判和评价能力的影响最大。 （3）大部分学生认可问题链教学模式，认为该模式可以提高他们的英语阅读能力。但是对于少部分基础比较薄弱的学生来说，实行问题链教学模式使他们在课堂的压力比以前大。 此外，基于本实验，本研究总结了问题链教学模式下的英语阅读教学思考，为运用该教学模式的老师们提供一些教学参考。
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