摘要
在幼儿园集体教学活动中，师幼互动是非常重要的一种互动方式。目前国内关于乡镇幼儿园青年教师师幼互动的研究较少，但乡镇幼儿园青年教师在乡镇幼儿园教师队伍中占据着绝对的人数优势，且青年教师具有适应、共情及学习能力强，对先进的教育理念接收度高等特点。基于此，本研究将主题聚焦在乡镇幼儿园青年教师集体教学活动中的师幼互动上，以期为提高西部山区乡镇幼儿园青年教师的师幼互动能力及水平提出建议。 本研究调查对象为西部山区乡镇幼儿园的90名青年教师，共录制了90节包含健康、语言、科学、社会、艺术等五大领域的教学活动，采用CLASS课堂互动评估系统对90节教学活动进行评分，通过SPAA26.0对西部山区乡镇幼儿园青年教师师幼互动的基本情况及特征进行分析，再根据现场观察与访谈记录及相关文献的查询对西部山区乡镇幼儿园青年教师师幼互动的影响因素进行探讨与分析，得到的研究结果如下： 首先，西部山区乡镇幼儿园青年教师师幼互动总体处于中等水平。三个维度得分从高到低依次为情感支持＞活动组织＞教育支持。 其次，人口学变量对西部山区乡镇幼儿园青年教师师幼互动有重要影响。已生育的乡镇幼儿园青年教师在情感支持维度上显著高于未生育的青年教师；教龄在情感支持、活动组织上存在显著差异；园所性质在情感支持及教育支持上存在差异；编制状况及职称评定在情感支持、活动组织、教育支持三个维度上均存在显著差异。 第三，不同领域集体教学活动在西部山区乡镇幼儿园青年教师师幼互动中存在显著差异及特征。表现为健康领域、语言领域、科学领域、社会领域在情感支持、活动组织及教育支持三个维度上存在显著差异，艺术领域不存在显著差异。在不同领域集体教学活动中，出现“科学领域活动在三个维度上都呈现出高分态势”、“语言领域活动得分同时出现低分特征”、“社会领域活动在三个维度的得分稳定”等三个特征。 第四，西部山区乡镇幼儿园青年教师师幼互动存在低分组与高分组两个类别，不同类别的特征各有不同。 最后，幼儿园、教师及幼儿三个方面是影响西部山区乡镇幼儿园青年教师师幼互动的重要因素。幼儿园层面，影响师幼互动的原因包括幼儿园环境条件、幼儿园园所等级及幼儿园领导管理风格；教师层面，教师集体教学活动设计与准备的成熟度、教师互动观念与互动水平、异地工作教师占比是影响师幼互动的重要因素；幼儿方面，幼儿的性格特征、集体教学活动中的幼儿数及幼儿情绪对师幼互动质量也有很大影响。 针对以上研究结果，笔者提出了以下三点建议：一是青年教师提高自身专业素质，加强师幼互动能力建设；二是乡镇幼儿园加强园所建设，提升教师对师幼互动的认识；三是关注乡镇幼儿园青年教师现状，优化管理与保障。
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