摘要
语文核心素养是语文课程育人价值的重要体现，是学生未来发展过程中必备品格和关键能力。贬谪文学作品是贬谪文人于贬谪生涯中血泪情思的凝聚，是其人格精神于文字作品中的高度再现，选入统编版初中语文教材的贬谪文学作品蕴含着深厚的语言、思维、审美与文化价值，学习贬谪文学作品对于初中学生语文核心素养地培养有着重要意义。根据现行研究可以发现贬谪文学作品教学中存在言语运用情境设置不充分、忽略审美情境地营造、教学支架未充分贴合学生的思维发展以及文化价值挖掘不够深入等问题。由此可见，教师在贬谪文学作品教学过程中语文核心素养意识较为薄弱，初中贬谪文学作品的教学实践仍有一定地上升空间。 本文聚焦于统编版初中语文教材，运用整理分析法归纳整理了贬谪文学作品数量、涵盖学段以及作品体裁等三个方面的特点，接着再选用数据图表的方式直观清晰地概述了贬谪文人的贬谪情况以及贬谪文学作品的课文类型和题材类型。同时立足于语文核心素养的四个维度，采用文本细读法深入挖掘了初中语文教材中贬谪文学选文中化用的典故与运用的时空数词里所蕴含的语用价值，系统分析了贬谪文学作品中月意象与兽鸟飞禽意象的审美意蕴、自然景观的缱绻诗意美以及贬谪文人身处逆境仍奋发徐行于人生风雨之中所显现出人格光辉，提炼出了贬谪文人于贬谪文本中所蕴藏的批判性观点，结合文学地理学的研究方法分析了贬谪文人于地域景观的文化书写与贬谪文人凝结于文字中的跨越时空的民俗文化价值。最后针对教材中贬谪文学选文的特点与贬谪文学作品的教学价值，采用了案例分析法探讨出了绘制贬谪文学行踪图、关联文学地标、搭建教学支架与建构思维导图等多样关于语言层面、思维层面、审美层面与文化层面的相关贬谪教学策略，以力求完善实际贬谪文学作品教学，实现教学价值最大化。 本选题旨在从语文核心素养的多角度全方位切入贬谪文学教学，以期为中学贬谪文学教学实践提供教学思路与新视角。
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