摘要
在国内课程改革的浪潮之下，我国教育学者和一线中小学教师开始思考如何变革教学方案。“学历案”应际而生，致力于创设有意义的学习过程，为学生的学习增值。与一般教案相比较，学历案更强调关注学生的学习经历和过程，从而推动“真学习”行为的发生，获得更好的教学和学习效果。迄今为止，学历案已经展开了系列研究并得到了诸多专家学者和一线教师的认可。当前学历案的应用研究都集中在中学阶段，在小学阶段实施较少，因此，本研究聚焦于小学语文课堂，开展学历案的探索。 第一，通过检索和学习专著和文献,厘清学历案的概念内容及发展现状，对学历案在小学实施的价值进行探讨。从已有的应用研究中总结经验，确定本研究的方向、目的、基本思路和方法，为中期调查和实施教学、后期数据与策略分析做好铺垫。 第二，基于前期的理论学习和教学实践，结合小学语文课标要求，尝试以学历案为基础设计语文课堂学习活动。在教学中实践设置实验组和对照组，以教师课堂观察情况和学生课后学习单完成情况结合进行综合分析。经实践发现，基于学历案的小学语文教学设计具有一定可操作性和适应性，相比于一般教案更能够启发学生，达到了“真学习”的目的。探究其中原因发现基于学历案的小学语文教学设计在明确学习经历、深挖核心素养、注重问题导向、重视教学反馈、建立学习共同体五个方面做了更多努力。 第三，基于教学实践和归因分析，结合研究的学理基础，研究针对学历案在小学语文方面的教学设计提出了如下策略：明确原则，强调注重基础，突出语文特点；明确原则，强调以生为主；教学评一致，重视教学组织。 研究希望能够丰富小学语文的教学理念与课堂教学方式，提高教学效果；同时将学历案的应用领域拓展到小学语文学科，为学历案在小学语文课堂的实践研究带来帮助，促进学历案发展。
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