摘要
“句法复杂度是指语言产出中语言形式的变化范围和复杂化程度”。在二语写作研究中，英语学习者句法复杂度的变化特点可以较好地反映学习者语言能力的发展轨迹。以往研究主要从横向角度考察句法复杂度与语言水平及各变量之间的关系，并没有注重写作句法复杂度随时间变化的动态过程。复杂动态系统理论为语言发展研究提供了新的理论框架和其特有的研究方法。 本研究基于动态系统理论，收集106名高三学生两学期内三次作文共计318篇，从宏观指标、微观从句和短语结构这三个维度探究写作句法复杂度的发展轨迹及其相互关系。本研究使用句法复杂度自动分析器(L2SCA, TAASSC)获取句法复杂度各维度指标，并采用动态数据分析技术，如绘制发展曲线、添加趋势线、标准化数据，探索高中生英语写作句法复杂度动态发展变化。此外，本研究还辅以半结构化访谈，以期从学习者视角进一步阐述句法复杂度发展变化的原因。具体来说，本研究拟回答两个研究问题：(1)高中生英语写作中句法复杂度三个维度指标的发展趋势如何？(2)句法复杂度三个维度指标之间是否存在交互关系？ 研究表明：(1)高中生英语书面语句法复杂度的不同维度指标动态发展轨迹不尽相同，呈现非线性、不可预测性特征。在宏观指标上，高中生的T单位平均长度、并列结构短语与从属从句在第一阶段发展呈上升趋势，但在第二阶段句子平均长度与复杂名词短语结构发展轨迹相似，呈缓慢下降趋势；而在微观从句复杂度指标上，三个指标的发展表现出起伏，且均呈现先上升后下降趋势，而从属连词和非限定从句补足语的发展模式一致，均呈现下降趋势；在短语复杂度指标上，各指标发展轨迹差异性较大，仅直接宾语与形容词修饰成分发展趋势呈现一致。(2)就句法复杂度内部指标之间的关系而言，从属从句、并列结构和复杂名词短语指标都与句子平均长度存在显著正相关，并且这种关系会随着时间变化而变化，从属从句与并列结构在开始并不存在相关关系，而在最后一次两个指标呈现显著正相关。 本研究基于动态系统理论及其特有的分析方法对英语写作研究具有重要意义。本研究也促使教育者应当鼓励学生在各个维度上发展句法复杂度，当学习者在各个维度的句法复杂度出现不平衡发展时，教师应提供适当的教学干预；其次针对不同维度句法复杂度发展特征设定教学策略，比如在教学活动中强调句子结构的多样性和复杂性，鼓励学习者逐渐使用相对高级或者多样的句式；最后，在写作教学中，应当从关注语法规则转为特定句法结构的实际应用。
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