摘要
户外体育游戏作为幼儿园游戏的重要组成部分，它对幼儿的全面发展起着至关重要的作用。在开展户外体育游戏时，为确保幼儿理解并遵循游戏规则，保障游戏的安全性和流畅性，并使幼儿在原有水平上获得提升，这需要教师在各个阶段提供指导。新手型幼儿教师正处于教师职业生涯的初期阶段，由于缺乏教育经验，在指导户外体育游戏时对游戏的指导行为把握不准，常常面临各种挑战。新手型教师是每位教师职业生涯中的必经阶段，而游戏的支持与指导是教师专业成长的重要组成部分。因此，深入探讨幼儿园户外体育游戏中新手型幼儿教师的指导行为，具有极其重要的意义。 本研究主要采用观察法和访谈法，考察南充市三所幼儿园15名新手型幼儿教师在户外体育游戏中的指导行为。通过观察新手型幼儿教师户外体育游戏指导行为，分析新手型幼儿教师在游戏指导中存在的问题及原因，并为新手型幼儿教师户外体育游戏指导提出改善建议。本研究新手型幼儿教师指导行为的现状主要从指导方式、指导时机、指导内容这三个方面分析。研究结果显示：在指导方式上，主要以语言指导方式为主；在指导时机上，主要以主动介入指导为主，主动介入指导以规则和安全为主，被动介入指导以幼儿求助为主；在指导内容上，主要以规则和技能为主。 通过现状分析得知，新手型幼儿教师存在以下问题：倾向于采用语言指导，指导效率不高；动作指导有失精练，纠错效率不强；过度干预幼儿游戏，幼儿主体性地位缺失；偏重游戏安全，幼儿自主性发展不足；重视规则和技能，忽视幼儿个性化和社会性发展。针对存在的问题，本研究主要从新手型幼儿教师、幼儿以及幼儿园三个方面进行原因分析。 基于此，本研究提出了改善新手型幼儿教师户外体育游戏指导行为的建议：能力引领，提高新手型幼儿教师游戏指导水平；完善机制，优化新手型幼儿教师游戏指导环境；政策扶持，提升新手型幼儿教师专业能力。
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