摘要
阅读是一个复杂的认知加工过程，涉及多个层次的认知加工，包括词汇层面、句子层面和篇章层面。以往大量研究表明个体的语素意识在阅读理解过程中具有重要作用。语素意识指分析、理解和操作词汇语素结构的能力。 以往研究表明语素意识不仅对母语学习者的阅读产生显著影响，而且在二语学习者的阅读中也具有显著影响。以往在汉语二语学习者的研究表明语素意识通过词汇加工影响阅读理解。但是以往研究往往通过单个词汇加工以及阅读理解的结果来探讨语素意识的作用，然而单个词汇的加工需要读者在词汇识别的基础上做出外显的反应，与阅读中的词汇识别存在较大的差别，为进一步探讨汉语二语者的词汇加工在语素意识与阅读理解之间的作用，需要进一步将阅读中的词汇识别作为词汇加工的指标；而且以往在汉语二语者的语素意识与阅读理解关系的研究中所采用的语素意识的测验存在不统一、不全面的局限性。 为此在研究一中首先编制一套针对汉语二语学习者的具有一致性、综合性且测验范围全面的语素意识测验。 研究一中编制的测验包括同音语素意识、同形语素意识(语素识别意识、语素辨别意识)和复合语素意识(复合结构意识、复合切分意识、复合组合意识)，分析结果发现，所编制的语素意识测验均具有良好的信度和效度，可以用来作为测量汉语二语学习者语素意识的工具。 在研究二中，在测量汉语二语学习者语素意识的基础上，采用眼动追踪技术记录了被试阅读句子和篇章的过程。将词汇上的注视时间，包括首次注视时间、单一注视时间和凝视时间作为词汇识别的眼动指标。首先对汉语二语学习者的语素意识对词汇识别的眼动指标的预测作用进行了分析，其次以凝视时间作为词汇识别的指标分析了词汇识别在语素意识和阅读流畅性、阅读准确性之间的中介作用。 研究二分析结果发现：(1)汉语二语学习者的语素意识与句子阅读过程中单字词、双字词的词汇识别具有显著相关，可显著预测其词汇加工的注视时间；(2)汉语二语学习者的语素意识与阅读的流畅和准确性具有显著相关，可显著预测其阅读的准确性和流畅性；(3)汉语二语学习者阅读过程中的词汇识别在其语素意识和句子阅读的流畅性之间起完全中介作用；(4)汉语二语学习者阅读过程中的词汇识别在其语素意识和篇章阅读的流畅性、阅读准确性之间起部分中介作用。 上述结果表明：(1)本研究中编制的语素意识测验具有良好的信度和效度，可以作为测量汉语二语学习者语素意识的工具；(2)语素意识可以显著预测汉语二语学习者在阅读过程中的词汇识别过程；(3)词汇识别在汉语二语学习者的语素意识与阅读流畅性和阅读准确性之间发挥中介作用，但是这种中介作用在句子阅读和篇章阅读中存在差异。
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