摘要
本文以HSK动态语料库和BCC语料库为依据，运用语料分析和对比分析的方法来考察留学生介词“从”和“在”的使用情况； 第一部分：对“从”和“在”的语义进行分析后，重点讨论介词“从”和“在”在句法功能及语义上的差别以及二者可以互换的情况； 第二部分：通过北京语言大学HSK动态语料库检索相关语料，发现留学生对“从”和“在”的习得存在误代、遗漏、误加三个方面的偏误，针对这些偏误，我们从母语背景来查看不同偏误类型的使用情况，之后对“从”和“在”之间误代的情况进行了具体分析，发现他们既有句法结构上的偏误，又有语义方面的偏误； 第三部分：分析了偏误产生的原因，包括母语的负迁移，如日韩格助词的影响，目的语知识的泛化，教师及教材的影响，调查到汉语教材中介词“从”和“在”的编排情况都不一样，侧重点也有所不同，教师应灵活运用教材留出的余地，根据学生情况进行必要的补充； 第四部分：对教师教学提供了一些建议，笔者建议教师在讲授这两个语法点时可以使用对比教学法、介词框架教学法和情境教学法等，并将偏误率高的语法点“从……来看”和“在……看来”作为课堂扩展知识，提供了相应的教学设计。
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