摘要
通学街道空间不仅是小学儿童最为频繁使用的城市重要公共空间也是连接城市与校园的纽带，其空间质量极大程度的影响着儿童的安全和身心健康发展。然而随着我国儿童人数的增长和城市的发展，原有的小学通学街道空间在满足儿童日益增长的发展需求面前已显得捉襟见肘，甚至会产生矛盾从而威胁儿童的健康成长。成都市的小学通学街道空间也存在着安全性保障不足、通学期间交通混乱、空间识别度低舒适度不足以及缺少童趣等一系列问题。近年来，随着我国开始进行儿童友好城市的规划和建设，儿童友好城市理念开始作为城市建设以及空间优化的新思路。因为本文研究的小学通学街道空间与儿童息息相关，所以本文将引入儿童友好城市理念，以儿童的视角和需求作为优化导向，调整过往单一的设计思路，力求营造一个符合儿童友好城市理念的具有安全保障、舒适有趣以及功能多样的小学儿童上下学空间。 首先，本研究对所要研究的核心概念进行了梳理和解析，阐述了儿童友好城市理念的内涵，明确了通学街道空间与城市空间的关系以及对其功能和构成进行了解析，并解释了儿童友好城市理念与通学街道空间的内在关联。基于我国目前对于儿童友好城市理念缺乏系统理论基础的现状，本研究借鉴了环境心理学、儿童行为学、儿童心理学以及需求层次理论的研究成果和研究方法作为理论依据设计了成都市中心城区小学通学街道空间的调研方案。 然后，本研究将调研分析以主体使用者维度和客体空间维度两个维度，分为两个阶段。针对使用者维度的调研采用了问卷调查法和认知地图法，掌握了成都市中心城区小学儿童的接送情况特点、空间认知特点以及空间需求特点并总结出了基于使用者维度的儿童友好空间需求。针对客体空间维度的调研，本研究选取了30所样本小学进行了实地调研，通过现场观察、测量、记录的方法获取了研究数据，将使用者对于空间的需求与客体空间的现状进行对比分析得出了成都市中心城区小学通学街道空间所存在的安全保障不足、步行通畅度不够、接送管理不充分、空间尺度失衡、空间功能单一、趣味性、舒适度与自然景观缺失的问题。 最后，本研究基于以上问题结合儿童友好城市理念当中的空间建设要求以及相关政策文件对于儿童友好空间的定义和要求并查阅借鉴了相关优秀案例和做法，总结出保障空间安全性原则、丰富空间多样性、满足空间舒适性原则、鼓励儿童加入的参与性原则四点空间优化原则。然后依据上述原则结合使用者的空间需求，将通学街道空间分成入校空间、街道步行空间以及节点空间，针对性地提出了可供参考的优化策略并选择了成都太平小学、成都锦城东汇小学等样本小学作为优化案例参考。 本研究的重点主要是探索儿童友好城市理念对于成都市中心城区小学通学街道空间优化的作用机制以及指导应用。以儿童友好的视角，从安全性、可达性、舒适性、趣味性、多样性以及趣味性的角度出发，提升空间品质，促进儿童积极通学，丰富成都建设儿童友好城市的理论依据和实践指导。
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