摘要
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，而青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，提高中学思政课教育教学质量，关键在课堂，核心在教师，在于教师责任感的提升。一个思政课教师上课怎么样，关键在于教师有没有责任感，中学思政课教师作为中学思想政治教育的主力军，在学生健康成长过程中担任着指导者和引路人的角色。中学思政课的课堂能否真正取得实效、能否培养出合格的人才、能否促进教师队伍的建设，更是离不开教师的责任感。因此，深入研究中学思政课教师责任感的内涵与外延，探索其在教育实践中的塑造与强化措施，不仅是当前深化新时代思政课教师队伍建设改革的迫切需求，更是关乎国家未来命运与社会进步的重要课题。中学思政课教师责任感的强弱直接影响到思政教育能否落地生根、开花结果。通过思政课教师责任感提升，进而培育出具有坚定理想信念、深厚爱国情怀和社会责任感的时代新人。 本研究对中学思政课教师责任感进行概念操作化和深度剖析后，将其逻辑性地展开为责任意识、责任认知、责任情感、责任信念等维度，多个维度深入探索，以丰富中学思政课教师责任感的策略。本研究综合运用访谈法、问卷调查法比较分析法及文献法，深入调查了甘肃省天水市秦州区中学思政课教师的基本情况，全面分析了这一群体的责任感现状，并理性分析访谈结果及教师责任问卷，具体分析了教师责任感缺失的主要表现、主要原因，并针对性地提出相关建议，以期促进教师提高责任感：增强思政课教师的责任意识；提升思政课教师的责任认知水平；涵养思政课教师的责任情感；铸牢思政课教师的责任信念。本研究的建议及结论对加强思政课教育教学实效、扣好中学生人生的第一粒扣子，促进教师队伍发展壮大，都具有重要的现实意义。
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