摘要
初高中衔接教学能够帮助学生弥补化学知识与能力上的不足，提升学生对化学的兴趣和认识，以帮助学生适应高中化学学习方式。高中教师在进行教学衔接时需要充分了解学生的化学水平，以设计适合的教学方案。随着新课改的进行，初中化学课程发生了较大变化，学生在学习完初中化学后的水平也有所不同。因此，高中化学教师需要根据初中学生的化学水平及时调整教学衔接策略和方法，有针对性地进行教学衔接。 通过实习考察、问卷调查以及教师访谈发现目前的初高中化学教学衔接过程中存在着对于学生化学水平了解不足与衔接教学效果不佳等问题。为了解决这一问题，本研究通过文本分析的方式总结了新课改后初高中教学衔接的要求。本研究从《义务教育化学课程标准》（2022年版）和《普通高中化学课程标准》（2017年版2020年修订）入手，分析初高中核心素养、教学内容和教学实施上的差异，总结出高中教师在教学衔接过程中应该如何培养学生的化学核心素养。在此基础上，本研究针对淮安市的实际情况分析了初中和高中化学教材的内容，并分析了初中与高中化学教学方法上的区别。基于以上分析结果并结合当前化学教学衔接存在的问题，本研究提出了四条有针对性的教学策略。这四条教学策略旨在帮助教师在衔接教学的过程中选择更加合适的教学内容与教学方法。根据这四条教学策略，本研究设计了实际的教学案例，帮助教师在实践教学的过程中选择合适的教学内容和教学方法，以提高衔接教学的效果。
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