摘要
近年来数字技术快速发展，以习近平同志为核心的党中央多次强调要做好人才培养工作，为发展数字经济、建设网络强国与数字中国奠定人才基础。2021 年中央网信办发布了《提升全民数字素养与技能行动纲要》，各部门积极响应这一国家政策发布了《2022年提升全民数字素养与技能工作要点》、《2024年提升全民数字素养与技能工作要点》等，已充分认识到数字素养与技能对于个人、全民以及国家发展的重要性。大学生作为一个承上启下的群体，他们不仅是新时代数字化进程的主要参与者，更是建设社会主义现代化强国、实现中国式现代化的建设者与接班人，其数字素养与技能水平的提升对中国式现代化建设具有重要作用。 本研究运用文献研究法、跨学科研究法以及调查研究法，在梳理相关文献的基础上，借鉴国家关于数字经济、网络强国、数字中国等的相关论述、马克思人的全面发展理论、思想政治教育育人功能等重要理论，表明了大学生数字素养与技能提升对中国式现代化建设的必要性与重要性，并通过对国内外大学生数字素养与技能的相关概念与测评体系进行总结分析，首先提出了本研究的大学生数字素养与技能概念框架，将大学生数字素养与技能分为数字素养、数字技能、数字价值观三部分；其次在概念框架基础上构建出大学生数字素养与技能的测评指标体系，共三个一级指标、十一个二级指标、三十九个三级指标；再依据所构建的测评指标体系设计问卷，对大学生进行调查，用SPSS26.0软件分析问卷的信效度确定了其可行性；最后通过对问卷结果进行总体性与差异性结果分析，得出大学生的数字素养与技能总体水平一般，仍存在较大的提升空间。 总体而言，当前大学生数字素养与技能培育工作已取得部分成效，但也存在着数字创新能力不足、数字隐私保护能力较弱、对数字社会认知模糊等问题，因此本研究基于这些问题提出了在大学生数字素养与技能培育中要首先要坚持教育原则，提供大学生培育指导；其次要加强多方合作，提高大学生人才质量；最后因高校为大学生数字素养与技能培育的主场，提出要以高校为主阵地，加强大学生人才培育等路径建议。
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