摘要
思想政治理论课是铸魂育人的关键课程，进入新时代以来，其地位和作用愈加凸显。新的使命和挑战，对思政课建设提出了新的要求。新时代的思政课建设要放在推进中国式现代化建设和中华民族伟大复兴的大局中来把握，要立足学生的成长特点和规律，对大中小学思政课进行整体设计。习近平总书记提出:“要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程”。这为新时代思政课建设不断创新提供了新的指引和方向。党的二十大报告进一步强调，要“推进大中小学思想政治教育一体化建设”。统筹推进各学段思政课的一体化建设，就要不断加强相关理论和实践研究。本文坚持理论联系实际，分四个部分，开展新时代大中小学思政课一体化建设研究。 第一章主要对新时代大中小学思政课一体化建设研究背景、目的和意义进行阐释，并结合当前国内外研究文献开展述评。同时，从研究实际出发阐明本研究的主要内容、研究的重点、难点、创新点、不足之处以及研究的主要方法。 第二章在对“思政课”“一体化”“大中小学思政课一体化”三个核心概念进行界定的基础上，阐释了马克思关于人全面发展理论、人的思想品德形成与发展规律理论、马克思主义哲学联系的观点和习近平关于思想政治教育一体化的重要论述等理论依据,并从教育方针、人才培养、思政课建设等角度，提出推进新时代大中小学思政课一体化建设的现实必要性。 第三章通过文献研究和调研，总结出当前大中小学思政课一体化建设已经取得一定成就，包括相关政策不断完善、教研平台逐步建立、课程结构不断优化。但也发现大中小学思政课一体化建设仍面临着课程目标统领性不强、课程内容衔接性不足、教师专业素养需提升、课程评价多元性不够、共同体建设有待加强等问题。究其原因，在于立德树人理念有待强化、教材编审使用有待完善、师资队伍建设有待加强、课程评价机制有待健全、牵头高校作用发挥不足等。 第四章立足现状和归因，坚持问题导向和目标导向，针对性地提出深化大中小学思政课一体化建设的现实策略，即统筹大中小学思政课一体化目标设置、优化大中小学思政课一体化课程内容、建强大中小学思政课一体化教师队伍、完善大中小学思政课一体化考评机制、加强大中小学思政课一体化协同育人，从而推动新时代大中小学思政课一体化建设实现更高质量的发展。
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