摘要
2021年7月国家颁布“双减”政策，“双减”政策指出要优化作业管理，鼓励学校实施个性化作业、分层作业以及跨学科作业，“双减”政策的相关要求，符合实施素质教育的目标。当前学生学习存在课业负担过重、学习压力过大等问题。因此，落实“双减”政策尤为关键。基于此，笔者选取语文课外作业设计为课题，了解当前高年级语文课外作业设计现状。 本研究主要采用文献研究法、问卷调查法、访谈调查法，以42名高年级语文教师和550名高年级学生为调查对象，主要对“双减”背景下小学高年级语文课外作业设计的作业观、作业量、创新作业设计、作业批改以及作业完成等方面进行现状调查研究。研究结果显示，当前小学高年级语文课外作业设计存在以下一些问题：“双减”背景下语文课外作业观重塑遭遇困境、作业量分配比例失衡、创新作业设计亟待优化、作业批改成效不佳以及作业完成封闭单一的问题。究其原因，主要包括传统教育环境和趋势的影响、学校功能发挥的异化与缺失、评价观念落后、作业设计开发路径局限、教师方面面临的内因和外因。 鉴于此，本研究提出相关改进建议：第一，重塑教师作业观，提升教师作业设计能力。教师需要转变教育理念、打造良性教育生态；落实素养导向，设计单元作业等。第二，教师要做到总量控制，构建多元协同的作业管理机制，减轻学生的作业负担。第三，更新作业设计理念，创新作业设计。教师要落实主体化原则，促进学生参与；践行层次化原则，优化作业设计；践行综合性原则，促进综合性作业设计。第四，遵循评价合理化原则，改进作业批阅方式。教师可以加强面批面改，促进作业批改效率；可以注重对作业的个性化批改。第五，落实开放性原则，创新作业完成方式。促进作业完成方式开放，布置学生之间的小组合作作业，促进作业主体的多方参与，设计生活化的作业内容，落实作业开放性原则。
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