摘要
随着《全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等各种政策的颁布，加强劳动教育成为当前我国教育发展的新趋势。劳动教育具有修德、益智、健体、育美的综合育人价值，是学生实现全面发展的必要内容和途径。但是城市小学生由于受地理环境影响等原因，在接受劳动教育方面仍存在一定的问题，本研究以城市小学生为研究对象，从家庭、学校和社会三大教育主体展开研究，探讨家校社协同育人视阈下城市小学生劳动教育中存在的问题，分析其原因并提出优化策略。 以“协同理论”为视角进行研究体系的构建，在相关政策及国内外已有研究的基础上，采用文献法、问卷调查法和访谈法，根据相关政策，梳理协同育人视阈下城市小学生劳动教育的要求，整理归纳调查数据及访谈结果，发现存在以下问题：城市小学学校重智轻劳现象较为严重、家庭劳动教育缺位、社会劳动参与频率低、小学生本身劳动意识有待提高。 通过对问题成因的分析，从家庭、学校及社会三主体出发，根据原则协同、目标协同、内容协同、保障平台协同以及评价体系协同的思路，提出城市小学生劳动教育的优化路径：家校社协同坚持劳动教育基本原则、家校社协同培养学生劳动素养、家校社统一思想重智重劳、家校社协同保障劳动教育平台、家校社协同建立多元长效的评价标准。
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