摘要
研究目的：义务教育体育与健康课程标准（2022年版）提出两年以来，学、练、赛、评一体化教学已经成为体育教学研究的主流趋势之一，但目前针对初中生进行学、练、赛、评一体化教学的研究较少，成熟案例较少，本研究基于学生体育学科核心素养，采用大单元教学设计，通过排球学、练、赛、评一体化教学与常规教学进行为期36课时的教学对比实验，分析实验班和对照班学生在实验前后体能、专项运动能力、健康行为、体育品德多个维度体育核心素养的变化和差异，判断学、练、赛、评一体化教学在提升学生体育核心素养方面的积极意义，并提供和完善基于核心素养的初中排球学、练、赛、评一体化教学实践案例和设计依据，为后续的研究提供实践路径，为一线体育教学提供参考和经验。 研究方法：本研究运用文献资料法、访谈法、专家调查法、问卷调查法、教学实验法和数理统计法。问卷以汪晓赞博士论文的评价量表为基础进行设计，以山东省淄博市齐德中学七年级实验班(42人)和对照班（42人）两个自然教学班学生为教学实验与调查对象，进行连续36课时的大单元教学实验，结合学生核心素养多个维度用数理统计法验证学、练、赛、评一体化教学对学生体育与健康核心素养发展的效果和作用。 研究结果：1.实验班学生提高了50米跑、十字象限跳、坐位体前屈、立定跳远四项指标的成绩，对照班学生提高了50米跑、十字象限跳、立定跳远成绩三项指标的成绩，两组在十字象限跳成绩上存在显著差异（plt;0.05）、在立定跳远上存在平均值提升显著差异；2.实验班和对照班学生均提高了学生排球垫球、传球、发球成绩，两组在垫球和传球成绩上存在显著性差异（plt;0.05）；3.实验班和对照班学生均提高了健康行为、体育学习兴趣、体育学习态度的表现，两组在体育学习兴趣、学习态度上存在显著差异（plt;0.05）；4.实验班和对照班均学生提高了学生的体育品德表现，且两组在平均值提升上存在显著差异。 研究结论：1.初中排球学、练、赛、评一体化教学能有效提升学生的运动能力核心素养，且学、练、赛、评一体化教学比常规教学在学生的体能（灵敏素质）、专项运动技能（垫球和发球）维度有更好地提升效果；2.初中排球学、练、赛、评一体化教学能有效提升学生的健康行为核心素养，且学、练、赛、评一体化教学比常规教学在学生体育锻炼意识和习惯、情绪调控维度有更积极地提升作用；3.初中排球学、练、赛、评一体化教学能有效提升学生的体育品德核心素养，且学、练、赛、评一体化教学比常规教学在学生体育精神和体育品格维度有更显著地提升表现；4.综上所述，初中排球学、练、赛、评一体化教学能比较全面有效地提高学生的体育核心素养，且学、练、赛、评一体化教学比常规教学在学生体育核心素养的发展上有更积极、更全面的作用；5.实验班经过设计的学、练、赛、评一体化教学方案是可行的，可以为一线体育教师和后续的研究者提供参考和经验。
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