摘要
全球经济发展与生态环境间的矛盾日益突出，使得绿色发展理念逐渐受到各个行业的重视。促进人与自然和谐共生，倡导绿色发展理念，不仅是中国全面建设社会主义现代化国家的内在要求，也是应对全球环境变化、构建人类命运共同体的必然选择。在此背景下，提升公民的绿色素养显得尤为重要。作为培养公民基础素养的重要学科之一，高中地理教学在绿色发展理念的普及和推广中发挥着不可替代的作用。因此，探讨绿色发展理念在高中地理教学中的融入策略具有重要的理论意义和实践价值。 在高中地理教学中，已有部分教师和学者着手在课堂中尝试融入绿色发展理念，但目前整体上仍处于探索阶段，尚未形成系统的策略体系指导和支持教师融入绿色发展理念。本研究通过对绿色发展理念的理论来源的阐述、概念与内涵的辨析，明确了绿色发展教育的概念；之后采用定性与定量相结合的方法，梳理现有高中地理课标和教材中蕴含绿色发展理念的内容，以确定其融入高中地理学科的可行性和必要性；再通过问卷调查与访谈的方式调查和分析了某高中的地理教学中绿色发展理念的融入现状，主要存在以下问题：一是学生绿色发展理念有待提升，学生在绿色发展的认知、思维、情感和实践方面均存在不足之处；二是地理教学中的融入绿色发展理念的程度不高，教师面临对绿色发展理念的了解不足、对教材研读和课外素材挖掘不够充分、在教学中缺乏理论与实践结合、缺乏系统的融入策略等方面的问题。 针对现状调查中发现的问题，本研究提出了以下提升高中地理教学中融入绿色发展理念的策略：遵循综合性、渐进性、教育性、实践性的融入原则；地理教师应增强自身对绿色发展理念的理解；将绿色发展理念融入高中地理教学目标中；挖掘并设计绿色发展理念教育内容；采用高效的教学方式融入绿色发展理念；完善绿色发展教学评价；创建校园绿色发展理念教学环境。最后根据提出的策略，进行了融入绿色发展理念的教学案例设计。 绿色发展理念还在不断更新和变化之中，在高中地理教学中如何将处于绿色发展理念更好地融入生活和学习，使学生深度思考环境与发展问题，主动探索解决之道，需要教师不断地探索。
NETL