摘要
2018年，习近平总书记在全国教育大会上指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养模式。2019年，教育部明确提出要立足全面发展育人目标，构建“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”在内的高考考查内容体系。教育部在2020年根据党的教育方针以及国家教育改革的相关政策文件，构建并印发了《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》，用于指导高考内容改革和命题工作。高考评价体系将高考应考查的素质教育目标凝练为“四层”考查内容，分别为“核心价值、学科素养、关键能力和必备知识”，这为高考地理试题的命制内容提供了明确规范。 本文以2023年高考地理全国甲卷、全国乙卷、新课标卷、广东卷和北京卷为研究对象，在明确“四层”考查内容的基础上，采用文本分析法和统计分析法，对五套高考地理试题进行逐题分析，详细解读“四层”考查内容在试题中的体现，提炼高考地理试题的考查特点，并结合试题特点为教师适应新高考改革的要求提供针对性的教学建议。 通过对2023年5套高考地理试题的细致分析与系统梳理，发现试题呈现出以下特点：（1）在核心价值上，立足地理素养，强化科学精神；重视生态环境保护，彰显人地协调观；聚焦区域经济建设，厚植家国情怀；生产情境和学科情境并重。（2）在学科素养上，注重要素联系，塑造要素思维；注重图文结合，培养区域意识；学以致用，考查地理实践力。（3）在关键能力上，创设包含复杂信息的情境，考查信息的获取和解读能力；设计不良结构的问题情境，考查地理逻辑推理能力。（4）在必备知识上，着眼地理要素，考查地理联系；围绕区域差异，考查区域特征。 结合提炼出的试题特点，有针对性地提出如下建议：（1）在核心价值上，挖掘情境素材，重视课堂情境构建；开展实践活动，融入核心价值。（2）在学科素养上，教师要引导学生厘清要素联系，培养综合思维；开展地图教学，强化区域认知；模拟实践活动，提升地理实践力；（3）在关键能力上，教师要结合信息技术，提升学生信息的获取和解读能力；巧用问题式教学，激发创新思维。（4）在必备知识上，运用思维导图，加强知识联系；创建区域情境，感知区域特征。
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