摘要
洛伊丝·劳里是美国著名的青少年小说作家，于1993年发表其代表作《记忆传授人》，并于次年获得美国纽伯瑞儿童文学金奖。小说将反乌托邦题材与青少年小说结合的独特构思开创了该类型题材作品的先河，至今仍有深厚的影响力。劳里以其独特的叙事技巧和深刻的情感洞见，通过对主人公乔纳斯在虚构的未来社会中情感觉醒过程的刻画，从侧面反映了情感压抑带来的负面影响，暗示了她对现代青少年及现代人情感处境的人文思考。 本文以情感叙事学为理论框架，意图挖掘出《记忆传授人》中情感推动力与故事结构的内在关系，指出小说按照“无意识的孤独—有意识的孤独—摆脱孤独”的情感轨迹来推动叙事，以及作者尝试为现代青少年情感困境提出的“压抑—觉醒—反抗”出路的隐喻。通过分析情感在叙事中的推动作用，期望能为小说中富有感染力的叙事技巧提供一种新的解读思路。正文部分共分五章进行论述：第一章简要介绍研究概况；第二章主要从故事层亲子间被阻断的情感交流、社区对精确用语的严格规范，以及话语层叙事视角提供的情感暗示，来揭示作者以“孤独”为线索增强文本情感感染力的意图；第三章主要探讨主人公乔纳斯通过情感觉醒，从“无意识的孤独”向“有意识的孤独”状态的转变，主要从故事层接收记忆唤起的情感感知力、自身与社区的情感疏离，以及话语层不可靠的叙事者三个方面展开论述；第四章从故事层空间体验的转换，以及话语层模糊的开放式结局和看似不完整的故事结构，分析乔纳斯在进行反抗后脱离孤独的情感状态，并指出小说故事结构呈现出与之相应的形式；第五章为对全文的总结。 小说故事层人物的情感历程与话语层故事结构的安排设置形成相互的内在呼应，揭示了劳里将以乔纳斯为代表的现代青少年的孤独情感穿插进文本的构建，以情感驱动叙事、借情感映出人文关怀的叙事思路。同时也探明了作者通过强调人类情感重要性，以唤起现代青少年及现代人对自身情感处境思考的目的。
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