摘要
在“双减”政策的背景下，为了切实减轻学生的学业压力，并有效提升他们的学习效果，应当对数学错题这一重要资源给予充分的重视。然而，目前对于数学错题的利用状况并不理想。鉴于此，本文引入了思维导图，以期通过思维导图这一工具，协助学生更好地管理和利用数学错题资源。本文对以下三个问题展开研究：（1）初中生数学错题管理的现状是怎么样的？（2）如何利用思维导图进行数学错题管理？（3）利用思维导图进行数学错题管理效果是怎样的？ 首先，为了了解初中生数学错题管理的现状，从错题管理的态度、错题管理的行为、错题管理的策略三个维度对实习学校的325名初中生展开问卷调查以及对位于不同教龄区段的三名教师进行访谈。通过对问卷的数据分析和对访谈结果的整理，得出：初中生数学错题管理从整体上来看处于中等水平，其中在态度、行为方面处于中等水平，但在策略上表现一般，处于及格水平。 其次，在遵循及时性、典型性、全面性的基础上，提出了基于思维导图的初中生数学错题管理策略：（1）利用思维导图对错题进行反思；（2）利用思维导图对错题进行思路梳理；（3）利用思维导图对错题进行分类。 最后，为了验证策略的有效性，本文在实际教学中进行了应用，通过实验研究、调查分析和个案跟踪，得出结论：基于思维导图的数学错题管理策略可以提高学生的学习成绩，其中，对于学业水平处于中等或中等偏上的学生影响较大，而对于数学学业水平较低的学生影响较小。学生对使用思维导图进行错题管理是比较认可的，大部分学生认为使用思维导图进行数学错题管理对自己理解数学题目、对自己的学习都是有帮助的，在后续的学习中会继续进行使用，从而验证了策略的有效性。
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