摘要
英语学习者的学习适应性、行为投入和愉悦感对改善学习效果起着至关重要的作用。随着积极心理学在二语习得领域的兴起，愉悦感已成为外语教学和学习研究的热门话题之一。已有文献表明，学习投入与愉悦感密切相关，且学习适应性对学习投入有积极的预测作用。行为投入作为学习投入的重要维度，对学习成绩的预测能力最强。然而，关于大学生学习适应性、行为投入和愉悦感三者之间的关系研究较少，针对具体学科的实证研究更为少见。因此本研究以348名非英语专业大学生为研究对象，采用定性和定量研究相结合的方法，使用SPSS 26.0进行描述性、相关性以及独立样本T检验，以及运用AMOS 26.0建模考察学习适应性、行为投入和愉悦感三者之间的关系。本研究所得结果如下： （1）非英语专业大学生英语学习适应性、行为投入愉悦感总体都处于中等偏上水平； （2）英语学习适应性、行为投入和愉悦感之间存在显著的正相关关系； （3）英语学习适应性的高低分组在愉悦感和行为投入各维度上均呈现显著性差异； （4）结构方程模型显示，行为投入在英语学习适应性和愉悦感之间发挥中介作用。 基于以上发现，本研究就如何提高学生学习适应性，从而提高行为投入和增强其英语学习愉悦感提出了相应的建议。
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