摘要
随着信息技术的发展和教育改革的深入，新课标明确要求数学课程要以学生发展为本，对学生的要求也从知识层面逐渐转变为“思维”“素养”方面，所以数学核心素养的培养变得尤为重要.而思维可视化教学将隐性的知识显性化，抽象的知识直观化，对培养学生数学核心素养有一定的帮助. 本文以思维可视化工具为技术支撑，以培养学生数学核心素养为导向，利用问卷调查法和访谈法对培养高中生数学核心素养的思维可视化教学进行现状调查分析.根据现状提出思维可视化教学的必要性，给出指数函数图象和性质新授课、函数概念与性质单元复习课和三角函数单元试卷讲评课三个课型的思维可视化教学设计.经过一个学期的教学实验后，对实验班与对照班进行数学核心素养测评，得到以下结论:实验班核心素养测试卷的平均成绩高于对照班;数学核心素养的等级分布中，同等级人数实验班多于对照班;六个核心素养评价指标的得分实验班均高于对照班;数学核心素养的三个水平得分率实验班均高于对照班.以上结论表明思维可视化教学对学生的数学核心素养能力有明显的提高作用.教学实验后学生反馈思维可视化教学提高了学习数学的兴趣，在整理归纳知识和解题方面都有很大的帮助.教师反馈思维可视化教学的课堂氛围浓厚，学生学习积极性提高.最后，针对以上实践，从教师、学校和学生三个层面提出建议. 本文从一个新的视角探究培养数学核心素养的教学方式，促进思维可视化工具与数学教学的融合，思维可视化教学设计和建议也将为一线教师提供参考依据.
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