摘要
随着“双减”政策出台要求减轻学生学业负担，作业设计引起了教育界的广泛讨论。时代快速发展对人才提出了更高的要求，出现家长过度“卷资源”、学生之间过度“卷学习”异常行为。我国教育者在高压的社会环境和传统的作业设计思维的影响下，作业设计理念和思路出现了问题，阻碍学生身心健康发展。 本文以“双减”为背景，以整体语言理论和多元智能理论为指导依据，开展了基于单元整体教学理念的小学英语作业设计研究。笔者运用了文献阅读法、问卷调查法、实验法对以下三个问题展开研究:（1）小学英语作业设计的现状如何？（2）基于单元整体教学理念下的小学英语作业在数量、难度、类型等有什么变化？（3）单元整体教学理念指导下的小学英语作业设计是否可以提升学生学习成绩？ 笔者以200个学生为调查对象，通过问卷调查，深入了解现阶段作业设计出现的内容、数量、难度、形式、目的及价值方面的现状。此外，笔者阅读大量文献对单元整体教学及相关理论进行了广泛搜索和整理，进行十个单元的整体作业设计并分析总结。运用实验法，选择Z市W小学四年级两个平行班的学生为研究对象，进行为期18周的教学实验，旨在探究单元整体教学理念下的作业设计对学生产生的影响。 通过分析对比前测、后测结果和进行学生访谈，结果发现基于单元整体教学理念的小学英语作业设计有利于学生形成正确的作业价值观，对学生的学习有提升作用。从而得出以下结论:基于单元整体理念设计的小学英语作业有利于教师整合课本内容，将零碎的的知识系统化，设计成整体的作业内容，精简作业数量，减轻学生作业负担;以主题为引领，循序渐进、由浅入深，有利于各单元之间知识的衔接;注重对学生核心素养的培养，促进学生的全面发展;有助于提高教学效率，提升学生的应试技能。笔者基于单元整体教学理念进行作业设计总结心得，望对在职教师在作业设计方面有一定的启发。
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