摘要
党的二十大报告指出，培养造就大批德才兼备的高素质人才是民族和国家长远发展大计。英语课程承担着培养学生核心素养的任务，提升学生阅读能力是培养学生核心素养的关键，英语阅读教学效率影响学生阅读能力的提升。“语篇分析法和情景教学法相结合”丰富了英语阅读课堂的教学模式，有望进一步提升高中英语阅读教学效率。基于此，本研究针对语篇分析法和情景教学法结合对高中英语阅读教学效率的影响展开实验研究。 本研究需要解决的研究问题如下：（1）运用语篇分析法和情景教学法结合的班级，相较于单独使用其中一种教学方法的班级，哪种方法更能提升英语阅读教学效率？（2）语篇分析法和情景教学法结合对英语阅读教学效率的具体影响体现在哪些方面？ 基于语篇分析法和情景教学法的相关理论，本研究以贵州省铜仁市第一中学三个班级的学生为研究对象，开展了为期17周的实验研究，在对应的班级分别使用了语篇分析法、情景教学法、语篇分析法和情景教学法结合的教学方法，研究实施前后使用学生问卷和访谈提纲探究“语篇分析法和情景教学法结合”能否进一步提升英语阅读教学效率以及其影响具体体现在哪些方面。《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出高中生应具备综合语言应用能力和养成良好的阅读习惯，因此影响阅读教学效率的因素包括学生的语言表达能力和阅读专注能力。 基于此，本研究关注学生语言表达能力和阅读专注能力的变化。研究发现：语篇分析法和情景教学法结合能更进一步提升英语阅读教学的效率，具体的影响如下：第一，相较于使用语篇分析法的班级，使用语篇分析法和情景教学法班级中学生的阅读专注能力有显著提高。第二，相较于使用情景法的班级，使用语篇分析法和情景教学法班级中学生的语言表达能力有显著提高。 本研究对教学实践具有一定的参考价值，所得的两点启示如下：第一，师生应高度配合确保“语篇分析法和情景教学法结合”的教学效果；第二，完善的课程体系确保“语篇分析法和情景教学法结合”的教学效果。
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