摘要
插图是教科书的组成部分，也是课程改革与教材建设所关注的对象，以其生动直观性吸引着学生的目光，与文字相辅相成，共同发挥育人价值。但实际上，插图不受重视、运用不当、设计质量不高的情况时有发生，此前广受热议的“毒教材事件”也将插图带进大众的视野，带来了关于插图的美与价值、学生审美素养提升等话题的讨论。因此，分析探讨教科书插图的审美特征及其育人功能，既是对现实问题的关注和思考，也能对教科书插图形成更全面深刻的认识，具有可行性和必要性。本研究以小学科学教科书插图为研究对象，结合李泽厚实践美学和马克思关于人的全面发展学说，以及教育学、美学、心理学等方面的知识展开分析，挖掘插图的美学与育人价值，以期为教科书插图的设计和选编、插图在小学科学教育教学中的运用提供参考借鉴。 本研究分为五个部分。第一部分论述小学科学教书插图的意义。一方面，小学科学教科书插图具有鲜明的以教育性为主，阐释性、可读性、时代性等为辅的特征体系；另一方面，在教科书内容的组成、体现国家意识形态和社会审美取向、促进学生身心发展等方面，教科书插图的重要性不容忽视。第二部分从形式美和内容美两个维度分析了小学科学教科书插图的审美特征。形式美包括颜色美、形状美和组合规律美，内容美涵盖自然美、科学美、社会美和艺术美，回答“美在何处”的问题。第三部分阐述了插图之美的育人功能，体现为以插图之美启智、养德、育美、载道四个主要方面，促进学生的全面发展，回答“美有何用”的问题。在理论分析的基础上，第四部分以现行教科版小学六年级科学教科书为研究对象，统计各类型插图的数量，分析部分插图所蕴含的美及其价值，从而把握教科书插图的现状。但同时也发现，该版教科书插图在设计的科学性和选编的合理性上存在一些问题。第五部分承接前文，主要从宏观背景和微观视角探讨教科书插图的改进原则，并针对前文发现的问题提出改进建议，以期提高插图设计的科学性，增强插图编排的合理性，丰富插图教学的可能性。 美无处不在，指引着人类向上向善。教科书插图作为学生学习生活中经常接触的对象，集信息传递、审美濡染、文化传承等于一体，是极为重要的教育资源。如何挖掘并发挥插图的育人功能，丰富教学实践，促进学生发展，是各学科教师需要关注和思考的问题。本研究以小学科学教科书插图为主体，围绕其审美特征、育人价值展开分析论述，希望能探索出教科书插图之美新的认识之路。
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