摘要
近年来，随着史学研究视角的不断拓宽以及中学历史学科核心素养的提出，历史研究者和教师都逐渐意识到了口述史料的重要性，口述史料的研究成果日益增多。新课标将史料划分为文献、实物、口述和图像四大类，口述史料作为一类被单独列出，可见其重要价值。将口述历史资料融入高中历史课程，既符合新课改的要求，也更能够突出学生的主体性。这类资料通俗易懂的特性，不仅能缩短学生与历史之间的距离，还能有效提升他们的学习兴趣，有利于学生掌握历史学科核心素养。为了让口述史料更好的服务教学，指导课堂实践，本文将深入探讨口述史料的应用价值和应用策略。 本文研究内容除绪论外共五章：第一章梳理了口述史料的相关概念和具体分类。第二章阐述了口述史料应用于高中历史教学的价值和意义。第三章对口述史料在高中历史教学中的应用现状进行调查，采用学生问卷和教师访谈的形式得出了当前存在的问题，即口述史料受重视程度不高，口述史料与教材匹配程度较低，教师缺乏口述史料实践活动的指导以及学生对口述史料理解不足等。 第四章基于调查得出的结论，结合具体的教学实践，提出了口述史料的应用原则，包括真实性原则、目的性原则、适度性原则和思想性原则以及口述史料在高中历史教学中的应用策略，包括通过口述史料创设情境，培养学生历史思维；通过口述史料设计探究性问题，促进学生历史理解；依托口述史料挖掘历史细节，补充教学内容；开发历史课程资源，尝试进行口述史料实践活动。第五章通过“从局部抗战到全面抗战”的教学案例设计提高策略的可操作性，并在附录推荐了相关口述史料的书目供一线教师参考。
NETL