摘要
《义务教育语文课程标准（2022年版）》在课程内容的整合上提出了“学习任务群”的概念。“文学阅读与创意表达”学习任务群作为发展型学习任务群的重要组成部分，对提高学生学习能力、专业素养、成长发展具有重要意义。“文学阅读与创意表达”学习任务群，将阅读和表达贯通整合，并赋予了丰富的内涵与具体化的属性。针对学生的发展与教学改革的需求，本文旨在对“文学阅读与创意表达”学习任务群这一语文课程内容组织模式，进行理论与实践的探讨与总结。 本文从理论与实践两个层面对“文学阅读与创意表达”学习任务群进行研究，致力探索新课标背景下初中语文“文学阅读与创意表达”学习任务群的内涵意义、基本内容、教学学情与落实路径。首先，对本文的选题原因及研究意义进行说明，对国内外的研究状况进行梳理与总结，明确本课题的理论与实践研究的有关脉络与研究思路。其次，对初中语文“文学阅读和创作表现”的有关概念进行剖析，对其理论依据进行溯源，明确其具体含义，并对其特征进行描述。再次，采用问卷调查法、文献资料法等研究方法对当前教师与学生对“文学阅读与创意表达”学习任务群的教与学的现状展开实际调查，分析本学习任务群现存的矛盾与问题，从中概括出关于教学设计的思路及策略。复次，基于理论与实践的研究结果，针对教师与学生两个方面共提出相关策略。教师方面，从教学设计、课堂教学、教学评价三个层面提出正确认识任务群、创新教学方法、完善过程性评价等策略；学生方面，提出以学习任务为引导、以学习情境为依托、整合阅读与表达等策略。最后，以统编版语文教材八上第五单元教学实践案例辅助论证分析，进而总结反思教学实践过程中存在的问题，优化本学习任务群的教学效果。
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