摘要
执行功能指的是以前额叶为生理基础的一种高级认知功能。执行功能发展水平高的幼儿能表现出较高的专注力、认知能力、自控力、社交能力等，这使得幼儿在将来的小学生活中能够积极地参与活动、应对挑战并解决问题、更好地融入集体和团队合作，因此执行功能对幼儿入学准备发挥着积极影响。通过对执行功能的以往研究证明，个体执行功能发育最重要的阶段是4-5岁，即关键期。目前对执行功能的干预形式多样，其中研究证实体育活动能够激活相关脑神经行为系统，而体育游戏活动作为体育活动的手段之一，通常以游戏、竞赛、娱乐形式为主，能够让幼儿在玩耍中享受运动的乐趣，调动幼儿的兴趣，从而培养幼儿的合作意识、团队意识和身体协调能力。为此，本研究选取了一个中班的幼儿进行体育游戏活动干预，尝试探究其对幼儿执行功能的三个核心成分（抑制控制、工作记忆、认知灵活性）产生的影响。从而为幼儿园教师在实际指导过程中提供切实有效的佐证依据，同时也为科学做好幼儿入学准备提供具体策略。 本研究选取了山东省某幼儿园展开相关研究，将两个中班幼儿作为研究对象，共计60名幼儿，将其分为实验组（n=30）与对照组（n=30）。通过前测和后测的方法对两组幼儿展开相关研究。实验组幼儿进行了为期9周、每周2次、每次30分钟，共计18节的体育游戏活动，通过有趣的游戏形式，在玩耍中培养幼儿的各项能力，注重对幼儿兴趣的调动。对照组进行常规的体育教学活动，以教师的指导和组织为主，按照一定的教学安排有针对性地促进幼儿技能发展，强调某项技能的学习和培养。整个实验完成后，对两个班的四位教师进行结构化访谈，从而了解幼儿是否产生了执行功能方面的变化。 体育游戏活动干预结束后，无论是测验结果还是教师访谈结果均发现了体育游戏活动对于提升幼儿执行功能的有效性。实验组幼儿抑制控制、工作记忆和认知灵活性前后测成绩均存在显著性差异；而对照组幼儿抑制控制、工作记忆和认知灵活性的前测和后测结果均不存在显著性差异。这说明体育游戏活动能够有效促进中班幼儿执行功能三个子成分的发展。据此，研究者提出以下建议：第一，要重视幼儿基本运动技能对执行功能发展的价值；第二，要重视情境与角色创设在体育游戏活动中的作用；第三，在反复练习的前提下加强对幼儿的指导与反思；第四，要将游戏中的规则灵活运用于幼儿一日生活之中。
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