摘要
与旧版教材相比，新版《道德与法治》这一教材在内容、知识逻辑等方面都进行了重大调整，其中“探究与分享”作为新增栏目所占篇幅以及数量都远远超过其他栏目，由此可见该栏目在教育教学方面发挥着重要价值。本文以部编版初中《道德与法治》教材中的“探究与分享”栏目作为研究对象，文章主要分为三个部分，分别从栏目概述、使用现状、运用策略展开论述。 第一部分，笔者对“探究与分享”栏目进行了详细分析。第一，明确了其内涵；第二，对栏目的总体编排在栏目布局方面分别从呈现方式角度划分为纯文字类、图文结合类、填空类，从指向性活动划分角度划分为思维拓展类、体验反思类、情境讨论类、行为导向类以及综合类；第三，分析了栏目的特点，即生活性、探究性、社会性、实践性、启发性；第四，总结了栏目价值，即纠正道德与法治课程中学生主体“思辨缺席”的现象、增强道德与法治课程教学的意识形态功能以及推动教师教学思维的变革。 第二部分，笔者对“探究与分享使用现状”进行了调查研究。第一，总结出自从新教材投入以来在学习趣味性和教材认同感方面取得的成效；第二，通过文献研究法、调查法、课堂观察法，分别从教师、学生、学校三个角度对问题及成因展开分析。 第三部分，笔者基于对一二部分对栏目全面分析的基础上提出了应用原则、优化措施以及应用策略。第一，论述了“探究与分享”栏目的运用原则，如导向性原则、聚焦核心素养原则、教师主导与学生主体相统一原则、适切性原则、显性教育与隐形教育相统一原则；第二，笔者针对问题成因提出了相应改进措施；第三，针对不同类型的“探究与分享”笔者进行了相关案例分析，希望借此能够提升“探究与分享”栏目应用质量，为一线道德与法治课教师教学提供参考和帮助。
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