摘要
随着初中英语教学的发展，特别是信息技术的应用，越来越多的教师采用了某种英语听说混合教学模式。然而，由于缺乏系统式的方法来实施英语听说教学的混合教学模式，混合教学模式的内容和功能尚未得到改善。关于外语教学的混合模式已经有很多研究，在混合教学方法和内容方面也取得了一些成果。然而，迄今为止进行的研究在方法和结果方面尚存在不足，这主要是由于缺乏系统式的方法。 针对上述在运用英语听说混合教学模式的实践和研究中的不足，本研究旨在通过系统式的行动研究方法探索初中英语听说混合教学模式。本研究是以切克兰的软系统理论和方法，在混合教学理论的基础上，通过问卷调查和测试等方法，通过基于软系统方法的程序和行动研究程序进行的。通过两轮初中英语听说混合教学模式的实施和改进，本研究试图回答以下三个问题：（1）初中英语听说教学的混合模式应该是什么样的？（2）初中英语听说教学的混合模式能够提高学生的英语学习动机吗？（3）初中英语听说教学的混合模式能够提高学生的英语学习成绩吗？ 研究结果表明：（1）初中英语听说教学的混合模式应该是一种优化在线教学与课堂教学、教师与学生、学生与学生以及听说之间相互关系的教学模式。（2）初中英语听说教学的混合模式可以增强学生的英语学习动机。（3）初中英语听说教学的混合模式可以提高学生的英语学习成绩。 本研究在实践和理论上都具有重要意义。在实践上，本研究的结果将有助于改进初中英语听说混合教学的实践，从而提高学生的英语学习动机和成绩。从理论上讲，本研究采用的系统式行动研究方法对相关研究有意义，可以弥补相关研究方法的不足。
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