摘要
基于当前时代背景而言，德智体美劳“五育并举”的课程思政建设既是当前课程思政建设新的突破点，又是课程思政建设的必然要求。本研究综合运用文献资料法、德尔菲法、参与观察法、数理统计法以及逻辑分析等研究方法，围绕“五育并举”视角下体育教育专业体操课程思政元素的选择及其教学融入进行研究，得出以下结论： （1）“五育并举”既是当前课程思政建设新的突破点，又是课程思政建设的必然要求，“五育并举”视角下的体教专业体操课程思政建设，是基于时代背景下体教专业课程思政建设的理论探索与实践尝试。 （2）体育教育专业体操课程思政元素的遴选及其元素体系库的构建须遵循相应原则，从而才能确保构建的元素体系库具有科学性与合理性。本研究提出体教专业体操课程思政元素的选择应遵循精准性原则、全面性原则、操作性原则以及推广性等4大原则；结合上述构建原则，构建出“五育并举”视角下体育教育专业体操课程思政元素库体系，包含5个一级元素、7个二级元素以及23个三级元素。 （3）结合教学内容、教学方法与手段、考核评价以及课堂常规与管理制度的强化等，研究较为详细地梳理出23个三级元素的教学融入的实施方式、具体内容等，以此形成“体操知识传授”“体操能力培养”与“价值塑造”良性互动的局面。 （4）对教学班级进行问卷调查，结果显示90%以上的学生接受并认同思政元素融入体操教学的价值，并希望其他课程也能融入思政元素进行教学，同时愿意在未来体育教学工作开展课程思政建设，因此本研究下的体操课程思政教学工作起到很好的引领与示范作用。 为了能够将体操课程思政元素更好的融入教学，基于以上结论，本研究提出以下建议： （1）进一步提炼思政元素体系库。 （2）挖掘出有效的考核评价方法。 （3）加强课堂教学后的即时反馈。
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