摘要
21世纪，世界格局充斥着各种各样的竞争，国家之间综合国力的较量深刻体现在科技的发展水平之上，科技的发展需要拥有全方位知识和能力的综合性人才，传统的分科教学方式已经不再适应社会发展的需求，世界上主要发达国家都在积极探索学科整合的教学方式，我国对科技和人才给予了极高的重视，提出要培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人，为了顺应世界教育改革趋势，积极响应新时代教育改革要求，进一步实现历史学科立德树人的教育目标，历史教育学界对历史跨学科主题教学展开充分研究。 本文从国家出台的教育政策和高中历史课程标准两个角度论证了高中历史跨越了主题教学的选题来源，将建构主义学习理论、多元智能理论、苏霍姆林斯基关于人的全面发展理论作为历史跨学科主题教学的理论依据。通过阅读和分析国内外文献，得出目前跨学科主题教学在理论层面和实践层面存在的不足。利用问卷调查和教师访谈调查当下高中历史教学中跨学科主题教学现状，发现在观念、资源、知识、实践等方面都存在困难，针对上述问题，笔者从历史跨学科教学主题设定、教学目标制定、资源整合、活动开展、评价方式等多个层面提出建议，并且进入高中课堂用实践验证历史跨学科教学的可行性，以期为教师提供借鉴和参考。 总之，高中历史教材中涵盖有丰富的跨学科知识，历史学科在开展跨学科教学方面具有独特的优势，教师应当树立跨学科教学意识，积极开发和利用跨学科素材，引导学生从历史跨学科学习中掌握多学科知识，形成跨学科思维，培养创新意识，促进全面发展。
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