摘要
习近平总书记指出，人的成长、成熟、成才不是一蹴而就的，而是一个渐进的过程。做好学生法治教育是新时期学校思想政治教育的一项重要且艰巨的任务，需要大中小学不同学段共同努力。作为学校思想政治教育的主渠道，思想政治理论课(以下简称“思政课”)肩负着培养学生自觉树立尊法学法守法用法的神圣使命。法治教育是大中小学思政课的重要组成部分，贯穿于学生成长成才的始终。因此，加强对大中小学思政课法治教育一体化的研究既是统筹推进大中小学思政课一体化建设的基础性工程，也是推动新时代思政课内涵式发展的必然要求。 以马克思主义理论为指导思想，阐述大中小学思政课法治教育一体化研究的相关核心概念、理论基础以及重要意义。立足思政课法治教育教学角度，结合国家相关文件和书籍资料，系统梳理国家对学校法治教育在目标、内容、方法及评价等方面的整体规划和要求，进一步论述思政课法治教育一体化的基本要求。在此基础上，借助文献研究法、问卷调查法、内容分析法等方法开展研究，探析思政课法治教育一体化取得的成效与存在的不足，并对存在的主要问题进行分析。究其原因，主要是由于一体化支持保障机制尚未健全、各学段学情把握有所欠缺、法治教育内容规划有待完善、教师队伍建设有待加强、教学评价机制有待完善等。 基于大中小学思政课法治教育一体化的基本要求，结合现阶段思政课法治教育一体化的运行情况，以学理和理论依据为支撑，提出思政课法治教育一体化的策略选择。从建设主体宏观层面，提出教育行政部门和教研机构要加强顶层设计、统筹规划法治教育的保障机制、优化评价方式等策略。从建设主体微观层面，提出思政课教师要设计契合思政课法治教育的教学目标、精准把握思政课法治教育的教学内容、有效改进思政课法治教育的教学方法、不断优化思政课法治教育的教学评价等策略，以期实现思政课法治教育横向贯通、纵向衔接的一体化趋势。
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