摘要
全面落实学生核心素养，实现“立德树人”根本目标是当下课程改革的动力和指向，教师是课程改革的主力军，教师核心素养的构建是落实学生核心素养的前提。随着各个学科核心素养的提出，对学生核心素养的培养细化到了各学科的具体教学中，化学学科承担着独特的育人功能，中学化学教师应具备哪些核心素养才能切实发挥化学学科的育人价值，推动学生化学学科核心素养落地，实现教育的终极目标成为当下亟待解决的问题。 本研究首先在梳理和分析国内外有关化学教师核心素养相关研究成果基础之上，界定中学化学教师核心素养的概念和内涵；然后采用模糊德尔菲法，选择化学学科、化学学科教学论和中学化学教师三个领域的专家组成专家共同体，展开两轮专家意见征询工作，通过专家意见文本分析、专家共识度分析、要素筛选以及要素权重排序，最终形成科学合理且蕴含化学学科特质的中学化学教师核心素养理论模型及所涵盖各要素的内涵。 研究结果表明，中学化学教师核心素养是中学化学教师从事化学教育工作应具备的必备品格和关键能力。其构成要素包含教育情怀、育人能力、化学学科理解、教学实践能力和自主发展能力五个核心要素，以及家国情怀、理想信念等十八个子要素。其中，教育情怀是灵魂，育人能力是核心，化学学科理解是基础，教学实践能力是关键，自主发展能力是支撑，可以为中学化学教师的专业发展和职业培训提供启示。
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