摘要
孤独症在我国儿童中的发生比例逐年升高，持续引发社会关注。社交障碍是孤独症最重要的表现，也是影响儿童生活的关键问题，然而由于当前康复教育的师资力量缺乏，无法覆盖日益增加的全部患儿，使得许多孤独症儿童的社交障碍难以得到及时干预，影响了患儿一生。 本课题以轻度孤独症儿童为对象，基于当前相关康复理论，通过对相关群体和现有干预产品的调研，依据患儿心理和生理特征，试图通过对孤独症社交引导类产品的设计，介入其康复训练过程，以求更好地提升孤独症儿童的社交能力，为孤独症儿童的生活和学习提供有益帮助。本课题以文献法和访谈法梳理了孤独症概念、特征以及当前医学界的有效干预手段等理论，以实地调研、用户访谈和问卷调研等方法对轻度孤独症儿童、特殊教育机构及家长视角展开了现状调研，梳理轻度孤独症儿童在认知能力和逻辑能力上存在的问题，并发现老师、医生等专业人员难以为每个孩子制定个性化的家庭康复训练计划，也缺乏了解孩子状况数据的工具，同时家长缺乏渠道了解孤独症相关知识，且很多家长缺少时间进行家庭训练。据此，课题基于ABA教学法、结构化教学法和社会故事干预法等社交干预理论，结合患儿、家庭、康复机构的需求，从线上线下产品相结合的角度，提出了孤独症儿童社交引导的康复产品设计方案。该方案通过课程包的形式，为孤独症儿童家庭提供专业化支持，家长根据实际状况选择相对应的课程，智能机器人结合教辅道具进行引导互动，并在互动结束后将孩子的表现情况反馈给家长。该方案可以从语言沟通能力、共同注意能力、行为应用能力、情感理解能力、社会约束感五个方面提升孤独症儿童的社交能力发展水平。 本课题为孤独症儿童社交障碍方面的理论研究及产品设计实践提供了参考，有助于实现患儿常态化居家康复训练的开展，从而增加早期干预训练的普及。同时，本课题也有助于社会更多人了解和关注孤独症儿童，促进更多人以友善宽容的态度对待这类群体，减少歧视和冷漠，为孤独症儿童营造良好的社会康复环境。
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