摘要
我国的竞技体育后备人才培养模式经历了60多年的发展历程，有了跨越性的进步，但想实现体育强国的梦想，优化、改进，借鉴，探索和建立一个符合国情的高绩效模式，才能确保我国竞技后备人才事业的持续成功。 本文主要采用文献资料法、专家访谈法、对比分析法，对我国与法国竞技体育后备人才培养模式及周围影响要素进行比较研究，主要得出以下结论： 1.目前我国竞技体育高水平运动员主流模式为“三级训练网”，“体教结合模式”也随之成熟，逐渐向体教融合模式转变，它们相辅相成，具有不可替代的独特价值；法国培养模式为“双计划”和“三阶段”，虽然不具备我国短期培养多数冠军的高效性，但形成了多方良性循环发展的合作网络，其经济性值得我们学习。 2.新时期我国“体教融合”指导下“以人为本”的培养理念在各级体校没有真正落实；法国“以人为本”具体落实情况好，高水平运动员培养注重退役后对体育事业的长效发展。 3.我国采用“政府主导”的体育管理体制，逐渐向社会化、市场化、个性化、俱乐部化转变，运动员培养的可选择性增加，多方协调发展的良性局面开始出现；法国“政府与社会相结合”的体制形成了完善的分级管理体系，有着培养社会化程度高，市场运作机制灵活等特点。 4.我国选拔机制较为死板，输送不通畅，体校招生难，运动员注册繁琐。法国在进行运动员选拔时基数大，成才率高，有着多方合作的输送网络；我国学训矛盾仍然存在，只专注训练而忽视文化课学习。法国运动员以兴趣参与训练，家庭和个人都将学习作为训练的前提；我国教练员普遍是退役运动员，专业文化知识匮乏，培训体系有待完善。法国教练员专业技能和理论知识均衡发展，教练员培训考核体系严格且完善；我国社会保障覆盖范围小，运动员社会适应方面重视不足。法国运动员保障针对性对社会发展就业等方面给予全方面保障；我国体育场地资源分布不均，利用率不高，部分标准化程度较低。法国场地建设布局相对均衡且配套设施完善，利用率高，体育空间功能开发丰富。
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