摘要
随着体教融合工作的深入推进，国家对青少年体质健康的重视程度越来越高，作为基础的学校体育显得日益重要。《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》中有关学校体育方面提到，为丰富学校体育活动形式，支持中小学建立学校体育俱乐部，组建学校体育代表队。为了更好的支持体教融合工作，学校体育必须做出革新，寻找合适的体育活动形式，来刺激学校体育的高质量发展，而烟台市初中建立体育俱乐部是对学校体育中课外体育的丰富与改革。学校体育中体育课内容繁多且浅尝辄止，学生缺乏兴趣，缺少积极性和主动性，为推动体教融合深入工作要求，学校体育不能只靠体育课内容的改革，还要对学校的课外活动和课后体育服务内容进行改革和填充。烟台市初中课外体育以兴趣班和体育社团为主，组织管理松散，活动内容单调，学校体育俱乐部的发展，为学生提供更多丰富适宜的体育活动形式，在学生自主选择下参与到体育活动中，使其在提高身体素质的同时促进运动兴趣的培养，促进学生的身心健康发展。 本文以体教融合背景下烟台市初中发展体育俱乐部为研究对象，运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、德尔菲法和数理统计法，对烟台市初中发展学校体育俱乐部进行可行性分析和利弊分析，进而构建体教融合背景下烟台市初中体育俱乐部发展模式，并提出发展对策。主要研究结论如下： （1）通过调查选取的烟台初中的教师情况、场地设施情况、师生认知态度情况、学生运动需求情况等，确定烟台市初中基本满足发展学校体育俱乐部的条件，具备实施的可行性。 （2）体教融合背景下烟台市初中体育俱乐部发展的利弊分析结果，优势：顺应体教融合发展方向、丰富学校体育课外活动形式，促进体育特色学校的发展、提升师资力量，发挥教师专业的优越性、以学生为主体，尊重学生的主体地位；困境：学校体育俱乐部相关政策缺乏，体教融合落实困难、学校资源有限，校领导重视程度低、“学练矛盾”制约学生参与的积极性。 （3）构建体教融合背景下烟台市初中体育俱乐部发展模式，确定指导思想、目标和原则的基础上对模式构建的内容和结果进行分析，最后将发展模式的评价指标量化，形成一级指标5个，二级指标33个的学校体育俱乐部发展模式指标评价体系，使发展模式从理论落实到现实，可作用于学校体育俱乐部发展的衡量标准中去。 （4）提出体教融合背景下烟台市初中体育俱乐部发展对策，政府主导：搭建交流平台，健全监督考核机制；学校主体：深化体教融合，切实推进学校体育俱乐部的发展；社会协助：多方助力，共促学校体育俱乐部发展。
NETL