摘要
随着社会的进步发展，高中生的心理健康问题逐渐受到广泛关注。高中阶段是自我概念构建的关键时期，也是学习成长的重要时期。高中生面临着学习、生活等多方面的压力，人际交往就成为高中生增强情感联系、缓解日常压力的重要方式。然而，目前很多高中生存在社交焦虑问题。高中生的自我意识高度发展，容易过度地关注自我表现以及他人评价，对自身能力缺乏信心，担忧无法与他人建立良好的关系，表现出对人际交往的焦虑与回避。这不仅会影响其情感发展与社会化进程，还会危害身心健康，应当予以重视。因此，本研究探讨儿童期心理虐待对高中生社交焦虑的影响，以及拒绝敏感性的中介作用、正念的调节作用，以期为降低高中生的社交焦虑水平，促进高中生的心理健康提供参考依据。 本研究采取整群抽样的方式对山东省的某所中学高一、高二、高三年级的学生进行问卷调查，共计发放问卷587份，有效问卷539份，有效率为91.82%。选取的问卷包括：《青少年社交焦虑量表》(SAS-A)、《儿童心理虐待量表》(CPMS)、《期待拒绝倾向性量表》(TERS)、《五因素正念量表》(FFMQ)。本研究采用SPSS 26.0软件进行描述性统计、独立样本t检验、单因素方差分析、相关分析、中介调节效应分析。研究结果如下： （1）高中生儿童期心理虐待、社交焦虑、拒绝敏感性和正念在部分人口学变量上存在显著性差异； （2）高中生儿童期心理虐待、社交焦虑、拒绝敏感性和正念两两显著相关； （3）高中生拒绝敏感性在儿童期心理虐待与社交焦虑之间起中介作用； （4）高中生正念在儿童期心理虐待与拒绝敏感性之间起调节作用。 本研究证实儿童期心理虐待可以通过拒绝敏感性对高中生的社交焦虑产生影响，而且正念可以调节儿童期心理虐待与拒绝敏感性的关系。因此，可以从减少儿童期心理虐待行为、降低拒绝敏感性程度、提升正念水平的角度出发，来降低高中生的社交焦虑水平。
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