摘要
本研究旨在探讨济南市中小学体育教师的工作投入现状及其影响因素，基于 JD-R 模型（Job Demands-Resources Model，工作要求-资源模型）分析工作要求、工作资源与工作投入之间的关系，以期为提升体育教师工作投入提供实质性的建议和参考。 本研究采用问卷调查法，通过对济南市中小学体育教师进行问卷发放，收集相关数据。研究于2023年3月开始，为期2个月，问卷覆盖济南市市中区、长清区、历城区、历下区和天桥区等地区。共发放问卷500份，回收446份，有效问卷400份，有效率为80%。为确保量表的信效度，研究对问卷进行了结构分析和信度检验，采用 SPSS 27.0 和 AMOS 24.0软件进行数据处理与分析。此外，研究还通过访谈法收集教师的主观感受和意见，以补充问卷调查的数据。 研究结果显示，研究发现，济南市中小学体育教师工作投入水平处于较高水平，其中奉献水平最高，活力次之，专注水平最低；工作投入及各维度在性别与婚姻变量上不存在显著性差异；不同编制、教龄、任教学段以及个人年收入的体育教师工作投入水平有显著性差异，其中：有编制的体育教师工作投入水平显著高于没有编制的教师；10年及以上教龄的体育教师显著高于5-10年和5年及以下的体育教师；高中阶段的体育教师显著高于初中和小学体育教师；年收入10万以上的体育教师显著高于6万-10万组和6万以下组。工作资源与工作投入正相关；工作要求与工投入负相关，其中：工作资源中对工作投入的影响程度从高至低分别是工作自主性、物质回报、学生支持以及职业发展，工作要求对工作投入的影响程度从高至低分别是工作强度要求和学生不良行为，工作技能要求显著正向影响工作投入。最后，调节效应分析结果显示，工作资源在工作要求与工作投入之间存在显著的调节效应。具体表现为，物质回报能够减弱工作强度要求对工作投入的影响，工作自主性能够减弱工作强度要求对工作投入的影响，学生支持能够减弱学生不良行为对工作投入的影响。 本研究揭示了济南市中小学体育教师在工作投入方面的现状及其影响因素，根据研究结论，从工作要求和工作资源两方面入手，为提升体育教师工作投入，提出调整和优化工作任务,满足体育教师工作技能提高的需要,提高体育教师工作自主性,树立学生正确的体育学习态度，合理评定体育教师工作保障职业晋升的建议。
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