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    重度颅脑损伤伴有意识障碍患者尽早进行综合康复治疗结合正中神经电刺激疗法对颅脑损伤所致的意识障碍及运动功能的影响

    葛冬冬陈明熊萍
    227-229页
    查看更多>>摘要:目的:探讨综合康复治疗联合正中神经电刺激疗法对重度颅脑损伤患者意识障碍和运动功能的影响.方法:我院重症监护病房(ICU)收治的50例重症颅脑损伤患者,随机分为对照组和观察组,每组各25例.对照组和观察组分别于入院后5d和48小时内开始康复治疗,比较两组患者治疗前后的意识障碍及运动功能的评分.结果:治疗前两组患者在意识障碍和运动功能评分上无显著差异(P>0.05).治疗后观察组患者意识障碍评分为(8.23±1.23)分,运动功能评分为(30.58±3.46)分,高于对照组(5.13±1.05)分,(22.16±2.87)分,差异具有显著性(P<0.05).结论:在重度颅脑损伤患者中,生命体征稳定后早期即进行综合康复治疗,结合正中神经电刺激治疗,能够促进患者颅脑损伤所致意识障碍及运动功能明显恢复,在临床上发挥了重要的作用.

    重度颅脑损伤早期综合康复治疗正中神经电刺激治疗意识障碍运动功能

    手机APP下健康教育与血糖管理在首发缺血脑卒中合并糖尿病患者中的实施意义

    赵锦红
    230-231页
    查看更多>>摘要:目的:探讨首发缺血性脑卒中(CIS)合并糖尿病(DM)患者应用手机APP下健康教育与血糖管理的临床价值.方法:研究选取CIS合并DM的患者168例,按照均等单盲法将168例患者分为对照组和试验组,每组各84例,病例收集时间在2018年5月-2019年10月.其中对照组采用常规方式对患者进行血糖管理和健康教育,而试验组则通过手机APP向患者家属方法健康知识来进行血糖管理和健康教育.结果:对照组和试验组在管理前血糖指标水平和自我管理能力之间无明显差异(P>0.05);管理后,试验组血糖水平明显低于对照组,自我管理能力明显高于对照组,差异显著(P<0.05).结论:指导CIS合并DM患者利用手机APP进行血糖管理和健康教育可以有效控制患者的血糖水平,提高患者自我管理能力,临床应用效果显著.

    缺血性脑卒中糖尿病血糖管理健康教育手机APP

    话说"学医"与"行医"

    郭子腾
    232-233页
    查看更多>>摘要:在2017年的国家名医高峰论坛上,专家表示行医是一个艰苦的历程,而且要让自己成为济世救人的名医,就要长期与医书打交道,与病人接触.这就说明,医生不仅要进行医学研究,还要在实践中探索.医生要对患者负责,就要具备愚公移山的精神,抛开名利,做真正对医疗有意义的事情.本人作为一名在校医学院的大学生从小耳濡目染受家庭的熏陶,对医学产生了兴趣.2020年新冠病毒传播期间,更坚定了我将来行医的内心选择.本文着重于探讨"学医"与"行医"方面的内容.

    学医行医医德新冠疫情

    椅旁健康教育对慢性牙周炎患者维护期口腔卫生状况的影响

    赵沙李涛马哲
    234-235页
    查看更多>>摘要:目的:分析椅旁健康教育对慢性牙周炎病人维护期口腔卫生状况的影响.方法:选取90例于2019年1月-2020年1月来我院就诊的慢性牙周炎病人,将其分为对照组45例和观察组45例.对照组病人给予洁治、根面平整、龈下刮治,观察组病人在对照组基础上增加椅旁健康教育.在了解牙周疾病相关情况、个人口腔的保健行为、Quigley-Hein菌斑指数方面进行观察.结果:对照组病人对牙周疾病相关的了解情况较差于观察组;对照组病人个人口腔的保健行为完成量较低于观察组;两组病人比较基线和基线后1个月的菌斑指数(P>0.05),在基线后3个月和6个月,对照组菌斑指数较高于观察组,差异明显,有统计学意义(P<0.05).结论:建议对慢性牙周炎病人维护期进行椅旁健康教育,可有效改善病人的口腔卫生状况.

    慢性牙周炎椅旁健康教育维护期口腔卫生状况

    中医综合护理方案对高血压脑出血患者并发症防治的效果观察

    熊艳玲
    236-237页
    查看更多>>摘要:目的:研讨高血压脑出血患者采取中医综合护理方案对并发症防治的效果.方法:选择300例高血压脑出血患者,均来源于本院2017年3月-2020年3月期间收入,按护理方式不同分成两组,常规组和中医组,组内分别有150例.常规组实施常规护理,中医组在常规护理基础上实施中医综合护理方案,对比两组并发症发生情况、平均住院时间和住院费用以及患者对护理的满意程度.结果:中医组并发症发生率为4.67%,显著比常规组的12.67%低(P<0.05);中医组平均住院时间比常规组短,平均住院费用比常规组低(P<0.05);中医组护理总满意率为98.67%,显著比常规组的84.67%高(P<0.05).结论:高血压脑出血患者采取中医综合护理方案能够有效减少并发症的发生,缩短住院时间,减少住院费用,提高患者对护理的满意率.

    高血压脑出血中医综合护理方案防治并发症效果满意度

    研究中西医结合治疗老年女性膀胱过度活动症的效果

    雷鹏远吴晓刚
    238-239页
    查看更多>>摘要:目的:探讨对老年女性膀胱过度活动症患者予以中西医结合治疗的价值.方法:2017年9月至2019年9月时段中纳入180例老年女性膀胱过度活动症患者,对全部患者实施中西医结合治疗,计算治疗前后排尿次数、急迫性尿失禁次数、夜尿次数、排尿量、尿急次数以及不良反应情况.结果:与治疗前数据相比较,治疗后患者的排尿次数、急迫性尿失禁次数、夜尿次数、排尿量、尿急次数均较优,组间差异性明显(P<0.05).治疗后180例患者中,有2例发生不良反应,占比为1.11%.结论:对老年女性膀胱过度活动症患者予以中西医结合治疗,减少排尿次数、增加排尿量,具有较高安全性,使患者的日常生活质量得到保证.

    老年女性膀胱过度活动症中西医结合

    农村老年人健康管理中应用中医体质辨识的情况分析

    周静
    240-241页
    查看更多>>摘要:目的:分析在农村基层医务人员对农村老年人健康管理中运用中医体质辨识的作用.方法:在我县农村基层老年人中选取1000例研究,采用中医体质辨识方法对老年人健康状况进行检查,将检查数据统计整理,通过体质辨识软件测出体质类型,给予老年人健康干预方案,1年后观察老年人体质变化及健康状况.结果:给予农村老年人中医体质辨识检查,明确其体质并制定健康干预计划,达到减少亚健康人群的效果.结论:经健康管理干预后,我县农村基层老年人健康状况普遍得到了改善.

    农村基层老年人中医体质辨识健康管理

    黄芪建中汤合枳实消痞丸加减治疗脾胃虚弱型功能性消化不良的疗效及中医症候积分观察

    张娜宋国红张斌
    242-243页
    查看更多>>摘要:目的:探究黄芪建中汤合枳实消痞丸加减治疗脾胃虚弱型功能性消化不良的疗效及对中医症候积分的影响.方法:此次研究对象为我院2019年6月至2020年6月期间收治的62例脾胃虚型功能性消化不良患者,以随机数字表法将其平均分为两组,即对照组(仅接受常规西医治疗)、观察组(在对照组基础上加用黄芪建中汤合枳实消痞丸加减治疗).评估两组疗效,并记录两组治疗前与治疗4周后中医症候积分变化情况.结果:对照组、观察组治疗后总有效率各为74.19%、96.77%,对比发现观察组总有效率更高(P<0.05).两组治疗前中医证候积分几乎一致(P>0.05);两组治疗后中医症候积分均呈下降趋势,且观察组降幅更大(P<0.05).结论:在脾胃虚型功能性消化不良患者中进行黄芪建中汤合枳实消痞丸加减治疗,有助于提升疗效,改善临床症状.

    黄芪建中汤枳实消痞丸加减治疗脾胃虚弱型功能性消化不良疗效中医症候积分

    基于奥马哈系统的个案管理模式对糖尿病患者自我感受负担和自我管理能力的影响

    李金洨陈敏李素云
    244-245页
    查看更多>>摘要:目的:分析以奥马哈系统为基础个案管理模式对糖尿病自我感受负担及自我管理能力的影响.方法:将符合纳入标准的96例糖尿病患者分为对照组和观察组,对照组采取常规管理模式,观察组采取以奥马哈系统为基础个案管理模式,比较两组干预后自我感受负担量表(SPBS)评分和自我管理能力情况.结果:干预后,观察组身体负担以及情感负担方面的SPBS评分比对照组低(P<0.05).观察组合理控制饮食、遵医嘱用药、合理运动以及定期监测血糖比例比对照组高(P<0.05).结论:以奥马哈系统为基础个案管理模式能降低糖尿病患者的自我感受负担,提升其自我管理能力,值得推广应用.

    糖尿病个案管理模式奥马哈系统自我管理能力自我感受负担

    分析产科学临床教学中临床路径结合目标管理教学法的应用

    班海莉
    246-247页
    查看更多>>摘要:目的:分析产科学临床教学中临床路径结合目标管理教学法的应用效果.方法:取122人产科实习生作为研究对象,采用临床路径结合目标管理教学法,比较学生实习前后考核分数、教学效果问卷结果.结果:实习前,学生理论知识、实践操作得分均值分别为(71.36±5.68)分、(68.67±5.49)分,实习后得分均值分别为(85.37±4.86)分、(81.68±4.49)分,比较,实习后理论知识得分及实践操作得分均高于实习前(t=20.701、20.262,P=0.001、0.001);教学效果问卷4项内容(疾病知识了解程度、解决问题能力、教学方法满意度、问诊自信)得分分别为(21.25±4.36)分、(22.54±4.86)分、(23.43±4.27)分、(20.38±4.49)分.结论:产科学临床教学采用临床路径结合目标管理教学法能有效提升学生考核成绩,提高临床教学效果.

    产科学临床教学临床路径目标管理