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    微课在小学数学教学中的应用浅析

    黄胜江
    203-204页
    查看更多>>摘要：微课通过简短、形象、直观的视频,将学习的重点呈现在学生面前,让数学教学从教师的说教发展到了学生自主观看、发现问题、解决问题,而且微课还具有可重复性的特点,一个数学难点可以多次回放,加深学生的理解,直到学生完全掌握知识要点为止.在小学数学教学中引入微课意义重大,但是由于微课教学的应用时间不长,所以在应用过程中难免会出现一些问题,导致微课难以发挥出最大的效果.因此,如何在小学数学教学中高效引入微课成为很多教育工作者研究的重点.

    小学数学微课应用

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    小学道德与法治中社会法制教育的融入

    缪继仙
    203页
    查看更多>>摘要：现阶段,我国在深入推进素质教育,对于小学来讲,不仅要注重知识文化的学习,还要重视其培养思想道德品质.本文简要阐述了法制教育在小学思想品德中的重要性,并提出一系列教学策略将社会法制教育渗透至小学思想品德中,希望能够通过思想教育不断增强小学生的法治观念.

    小学教育思想品德社会法治教育

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    小学计算机课程创新课堂教学策略

    谭广芳
    204页
    查看更多>>摘要：现代教育体制改革不断深化,课堂教学中更加关注师生之间的有效互动,以营造优良的课堂教学氛围.本文提出了一系列创新课堂教学策略,旨在增强课堂教学的生动性,激发学生的学习兴趣,培养学生的信息素养,促进课堂教学质量的有效提升.

    小学计算机师生互动

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    幼儿教育与幼儿园环境建设研究与实践

    周润
    204-205页
    查看更多>>摘要：幼儿园作为幼儿在学前阶段的主要教育场所,对幼儿的成长发展起着决定性作用.同时,幼儿园的环境也悄无声息地影响着幼儿.本文提出了优化幼儿文明礼仪教育、开展自然环境教育以及加强幼儿园环境建设三种途径,旨在促进幼儿的身心健康发展,希望对幼儿成长有所帮助.

    文明礼仪教育自然环境教育环境建设

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    浅谈初中道德与法治写作教学方法探究

    许嗣喜
    205-206页
    查看更多>>摘要：随着中国经济的发展和素质教育的逐步提高,中国公民的综合素质得到了极大的改善.然而,在长期的学校教育中,道德和法治教育的重要性已被忽略,在中学教学中仅强调道德和法治教育是不够的.对中学生进行道德和法治教育,不仅可以帮助他们理解自己的责任和义务,而且可以养成良好的道德标准和守法习惯,使他们了解法律,保护自己的合法权益不受侵犯.

    道德与法治写作教学方法实践探究

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    良好的开端是成功的一半——浅谈幼小衔接教育策略

    冯娟
    206-207页
    查看更多>>摘要：本文主要阐述幼小衔接的教育策略:以爱引路,让学生爱上学校;兴趣引路,促学生爱上学习;习惯引路,使学生主动学习.

    亲师爱校兴趣习惯美好学习

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    初中语文作文创新教学策略探究

    雷亚平
    206页
    查看更多>>摘要：初中阶段是培养学生语文能力的重要阶段.教师应在初中语文教学中重视学生语言能力和思维能力的提高.但目前的初中语文作文教学,形式单一死板,教师对教学目标的把握不够准确.因此,教师要积极探究初中语文教学模式.作文创新能调动起学生的想象力,提高学生的写作水平,还能培养学生对作文的兴趣,有利于学生语文核心素养的发展.

    初中语文作文教学创新策略

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    浅谈小学语文教学中古典诗歌的审美教育

    高文梅
    207页
    查看更多>>摘要：古典诗歌教学在汉语教学中是独一无二的,它与审美教育的融合越来越受到人们的重视.文学的来源是诗歌,音乐的来源是诗歌,国画的审美趣味是写意的,它也来自诗歌,经久不衰的古代诗歌作品包含丰富的美学因素,相应地,在古典诗歌中也是如此.语文教学中还应该培养学生的审美品味,提高他们的审美能力.

    语文教学古典诗文审美教育

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    浅谈农村初中学生英语阅读能力培养策略

    张含笑
    208-209页
    查看更多>>摘要：在英语教学过程中,分级阅读是近年来发展起来并在教学中广泛使用的一种相对快速有效的教学方法.在分级阅读教学中,综合考虑了学生的发展趋势和学生之间的差异,根据学生的发展需要,根据他们的基本学习能力,为学生制定相应的教学计划.分级阅读的教学方法弥补了以往教学中的不足,根据学生的需求,不断优化教学理念和教学方法,以提高学生的英语阅读能力.

    英语教学分级阅读应用

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    浅谈小学语文教学中的读写结合

    刘慧马丽芬
    208页
    查看更多>>摘要：阅读教学是小学语文课堂的重要组成部分,读写结合是提高学生读写能力和提高语言素养的有效途径.阅读和写作的结合可以有效地帮助学生提高他们的语言技能和文学素养.因此,教师在教学活动中运用读写结合的教学方式,可以提高课堂的积极性,挖掘自身的教学潜力,使两者相互促进,取得良好的教学效果.

    小学语文阅读教学读写结合

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